Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Развитие талантливых и одаренных детей.дпо

Развитие талантливых и одаренных детей.дпо

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

40 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Руководитель Т-группы чаще относится к … типу

  1. попустительскому
  2. авторитарному
  3. демократическому
Вопрос 2

Группы трансактного анализа используют в своей методологии концепцию …

  1. Э. Берна
  2. К. Левина
  3. З. Фрейда
  4. К. Рудэстама
Вопрос 3

Модель … была создана в лабораторных условиях и ведет свое происхождение от метода условных рефлексов Павлова.

  1. группы умений
  2. Т-группы
  3. S-группы
  4. тевистокского подхода
Вопрос 4

Психодраматический подход связан с именем …

  1. Якоба Морено
  2. Фрица Перлза
  3. Курта Левина
  4. Карла Роджерса
Вопрос 5

Под … принято понимать целенаправленный перенос движения информации от одного участника взаимодействия к другому

  1. психологическим воздействием
  2. групповой динамикой
  3. игровой практикой
  4. активностью в тренинге
Вопрос 6

Цели … преимущественно связаны с осознанием и применением в практической деятельности новых способов и поведенческих моделей.

  1. тренинга
  2. психотерапии
  3. организационной психологии
  4. телесно-ориентированной терапии
Вопрос 7

Целью … является лечение, т. е. преобразование «деструктивного и недостаточного» в «конструктивное и достаточное»

  1. психотерапии
  2. тренинга
  3. группы умений
  4. организационного консалтинга
Вопрос 8

… - группы, направленные на изменения в межличностных отношениях, исследование того, как про¬исходит процесс межличностного влияния в зависимости от того или иного способа поведения

  1. «Я - Другие»
  2. «Я - Группа»
  3. «Я - Организация»
  4. «Я - Я»
Вопрос 9

… – лицо, вступающее с тренерской компанией в юридические, коммерческие отношения, связанные с договором относительно прохождения тренинга участником

  1. Заказчик
  2. Тренер
  3. Участник
  4. Супервизор
Вопрос 10

Группа понимается так, словно она является отдельным пациентом в рамках …

  1. тевистокского подхода
  2. групп умений
  3. S-групп
  4. Т-групп
Вопрос 11

… темы помогают членам группы развить межличностные отношения и открыть новые интересы

  1. исследовательские
  2. мобилизующие
  3. познавательские
  4. динамические
Вопрос 12

… темы уточняют дилеммы, проливают свет на неясности и обеспечивают готовность к работе

  1. мобилизующие
  2. испытательные
  3. исследователькие
  4. необычные
Вопрос 13

В темах … упор делается на необходимости сознавания наличной ситуации

  1. переживания
  2. осознания
  3. понимания
  4. принятия
Вопрос 14

В … темах акцент делается на повышении эффективности творческих подходов к решению «устойчивых» проблем

  1. экспериментальных
  2. динамических
  3. разносторонних
  4. эффективных
Вопрос 15

… темы используются, чтобы помочь членам группы бросить взгляд на свою жизнь, подвести итоги и наметить цели

  1. оценочные
  2. примерочные
  3. действительные
  4. ретроспективные
Вопрос 16

Продолжительность … курса составляет 8-16 часов, или 1-2 дня

  1. интенсивного
  2. пролонгированного
Вопрос 17

… - это раскрытие потенциала человека с целью максимального повышения его эффективности, которое не учит, а помогает учиться

  1. коучинг
  2. тренинг
  3. консультирование
  4. дезинтеграция
Вопрос 18

Техники … применяются тогда, когда речь идет об изменении установок, осознании ценностей, персональной работе с изменениями

  1. коучинга
  2. тренинга
  3. консультирования
  4. визирования
Вопрос 19

… включает в себя оценку профессиональных возможностей, оценку компетенций, консультирование по карьерному планированию, выбор пути развития, сопровождение в поиске работы

  1. карьерный коучинг
  2. бизнес-коучинг
  3. лайф-коучинг
  4. коучинг личной эффективности
Вопрос 20

… направлен на организацию поиска наиболее эффективных путей достижения целей компании.

  1. бизнес-коучинг
  2. коучинг личной эффективности
  3. лайф-коучинг
  4. карьерный коучинг
Вопрос 21

… - социально-психологический феномен, возникающий как результат групповой дискуссии, в ходе которой разнородные мнения и позиции участников оформляются к концу дискуссии в две противоположные позиции

  1. групповая поляризация
  2. групповая интеграция
  3. альтернатизация мнений
  4. конфедерация
Вопрос 22

…— члены группы, организующие внутригрупповую дискуссию за счёт выражения полярных точек зрения.

  1. синекторы
  2. деструкторы
  3. конструкторы
  4. поляризаторы
Вопрос 23

Центральным звеном в определении малой группы в отечественной психологии является …

  1. непосредственное личное общение
  2. число участников до 20 человек
  3. число участников до 30 человек
  4. число участников до 12 человек
Вопрос 24

При комплектовании тренинговой группы … означает, что уровень подготовленности всех участников группы должен быть примерно одинаковым, чтобы более подготовленные не подавляли менее подготовленных

  1. принцип соответствия
  2. принцип добровольности
  3. принцип согласия
  4. принцип единобразия
Вопрос 25

… означает, что участник тренинга, даже потенциальный, имеет полное право знать, что будет происходить на тренинге

  1. принцип осведомлённости
  2. принцип осознанного участия
  3. принцип потенциальности
  4. принцип согласия
Вопрос 26

Эффективность тренинга измеряется …

  1. успешностью обученного поведения
  2. уровнем эмоционального отклика участников
  3. харизмой тренера
  4. удовлетворённостью атмосферой тренинга
Вопрос 27

Какой путь присвоения ном в группе является наиболее продуктивным?

  1. через логическое осмысление
  2. через подражание
  3. через групповое давление
  4. через внушение
Вопрос 28

… – это нормальная реакция на попытку сломать привычную модель поведения

  1. сопротивление
  2. умиление
  3. рационализация
  4. прокрастинация
Вопрос 29

… - регулятивный механизм, призванный состроить поведение всех членов группы в унисон

  1. система санкций
  2. композиция группы
  3. структура группы
  4. правила работы на тренинге
Вопрос 30

Модель, в которой члены группы погружаются в зону ближайшего развития называется …

  1. проблематизация
  2. пролангация
  3. работа с ценностными убеждениями
  4. коммуникация
Вопрос 31

Субъект получает информацию к размышлению, и впоследствии делает свой собственный вывод на основе …

  1. информационного давления
  2. нормативного давления
  3. рационализации
  4. сублимации
Вопрос 32

В эксперименте Дойча и Джерарда было установлено, что …

  1. мы чаще остаемся верны своим решениям, если заявили о них публично
  2. мы чаще остаемся верны своим решениям, если запишем их в волшебный блокнот
  3. мы чаще остаемся верны своим решениям, если запомним их
Вопрос 33

Тенденция членов группы в ходе групповой дискуссии подавлять и исправлять расхождение своей точки зрения с мнением лидеров группы и общим мнением группы на ту или иную проблему – это …

  1. огруппление мышления
  2. конформизм
  3. независимость
  4. групповая сплоченность
Вопрос 34

Оценка по … предполагает измерение количества обученных, доля сдавших экзамен; количество проведенных программ или часов и т.д.

  1. количественным показателям
  2. финансовым показателям
  3. показателям обученности
  4. когнитивным показателям
Вопрос 35

Оценка по … предполагает измерение показателей продаж, возвратов, количества ошибок обученных

  1. финансовым результатам
  2. количественным результатам
  3. результатам продаж
  4. ощущениям
Вопрос 36

В модели … оценивается именно организация и ведение учебного курса

  1. качества обучения
  2. количества обучения
  3. Колба
  4. Брока
Вопрос 37

Возможные критерии в чек-лист по блоку «Донесение материала»

  1. Речь тренера логически простроена, изложение материала идет структурно
  2. Тренер подкрепляет материал примерами, соответствующими по смыслу материалу и близкими к профессиональной деятельности
  3. Тренер организует процесс группового обсуждения, вовлекает участников в поиск решения
  4. Тренер реагирует на сопротивление участников, удерживая конструктивный (по делу) уровень ведения процесса
Вопрос 38

Возможные критерии в чек-лист по блоку «Управление групповой динамикой»

  1. Тренер дает понятные для группы, четкие инструкции
  2. Тренер реагирует на сопротивление участников, удерживая конструктивный уровень ведения процесса
  3. Тренер использует приемы удержания внимания аудитории
  4. Тренер мотивирует аудиторию к применению излагаемого материала
Вопрос 39

Возможные критерии в чек-лист по блоку «Построение методически грамотного социально-психологического тренинга»

  1. В тренинге присутствует стартовый модуль
  2. Большинство тематических блоков имеет следующую структуру: проблематизация – мини-лекция – практическая часть – анализ и выводы
  3. Тренер стимулирует процесс группового анализа после практических блоков, направляет участников на формирование выводов и алгоритмов
  4. Тренер регулирует темп и ритм обучения, работает с усталостью участников за счет смены видов деятельности
Вопрос 40

Возможные критерии в чек-лист по блоку «Владение материалом»

  1. Тренер доносит ключевые тезисы материала различными способами и подбирает несколько примеров на ключевую мысль
  2. Тренер удерживается в тайминге тренингового сценария
  3. Соотношение теории к практическим блокам 20-30/80-70%
  4. Тренер мотивирует аудиторию к применению излагаемого материала, создает мосты между материалом и практической деятельностью обучаемых