Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Формирование системы оценки качества образования.дпо_ЦЗН

Формирование системы оценки качества образования.дпо_ЦЗН

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

10 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

ОСОКО – это:

  1. общая система оценки качества образования
  2. общепринятая система оценки качества образования
  3. общероссийская система оценки качества образования
  4. особенная система оценки качества образования
Вопрос 2

Одной из целей создания российской системы оценки качества образования является:

  1. обеспечение объективности и справедливости при приеме в образовательные учреждения
  2. аккредитация образовательных учреждений
  3. промежуточная аттестация учащихся, организуемой на уровне класса и школы
Вопрос 3

Основными отличительными особенностями обновлённой системы оценки образовательных достижений учащихся, ориентированной на использование образовательных стандартов, являются:

  1. различные исследовательские проекты, проводимых отдельными научными коллективами и организациями страны, мониторинговых исследований образовательных достижений федерального и регионального уровней
  2. комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования), уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению данных
  3. обеспечению объективности и справедливости при приеме в образовательные учреждения, принятию обоснованных управленческих решений по повышению качества образования
Вопрос 4

В рамках формирования востребованной системы оценки качества образования и образовательных результатов предусмотрена реализация следующих мероприятий:

  1. развитие национально-региональной системы независимой оценки качества общего образования через реализацию пилотных региональных проектов и создание национальных механизмов оценки качества
  2. использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений
  3. комплексное использование процедур итоговой оценки и аттестации учащихся и мониторинговых исследований состояния и тенденций развития системы образования
Вопрос 5

Система правового регулирования оценки качества образования охватывает:

  1. поддержка инноваций в области развития и мониторинга системы образования
  2. экспертно-аналитическое, информационное, правовое, методическое сопровождение программных мероприятий в области развития образования
  3. разграничение полномочий между федеральным, региональным, муниципальным уровнями и уровнем образовательного учреждений в вопросах сбора и обработки информации о качестве образования и принятия управленческих решений
Вопрос 6

Главная задача мониторинга исследования учебных достижений:

  1. получение данных, позволяющих судить о том, в какой мере достигаются цели, предусмотренные государственным образовательным стандартом, учебным планом или национальная рамочная структура образовательных результатов
  2. стандартизированной оценочной процедурой, предназначенной для определения, насколько эффективно работает система образования страны
  3. изучение факторов, негативно или позитивно влияющих на учебные достижения
Вопрос 7

Введение ЕГЭ преследовало достижение цели:

  1. заложить основы создания национальной системы оценки качества образования, использующей независимые и объективные формы оценки учебных достижений
  2. создать независимую от школы систему оценки учебных достижений учащихся на этапе завершения обучения в школе
  3. проверить обезличенные развёрнутые ответы участников экзамена независимыми экспертами по специально разработанным единым критериям
Вопрос 8

Каков срок действия результатов ЕГЭ?

  1. 1 год
  2. 2 года
  3. 4 года
Вопрос 9

Для реализации образовательным учреждением единой «оценочной политики» и курса на введение безотметочного обучения Министерство образования и науки рекомендовало школам принять:

  1. «положение о безотметочном обучении»
  2. «портфель достижений ученика»
  3. федеральный государственный образовательный стандарт
Вопрос 10

К основным принципам, которые определяют формирующий характер оценивания качества образования, относятся:

  1. оценивание является временным процессом, интегрированным в образовательную практику
  2. оценивание является постоянным процессом, интегрированным в образовательную практику
  3. оценивание является постоянным процессом, не имеющим отношение к образовательной практике