Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Формирование и оценка универсальных учебных действий обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО.ДРБ_ПМНОс к

Формирование и оценка универсальных учебных действий обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО.ДРБ_ПМНОс к

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

20 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Совокупность способов действий учащегося, а также, связанных с ними навыков учебной работы, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса – это…

  1. универсальные учебные действия
Вопрос 2

Установите соответствие между термином и определением

  1. Учебная деятельность
  2. Учебное действие
  3. Межпредметные понятия
  4. процесс самоизменения человека, результатом которого являются приобретенные им на основе рефлексивного метода новые знания, умения и способности
  5. структурная единица учебной деятельности, процесс, направленный на достижение некоторой учебной цели
  6. наиболее общие термины, употребляемые в различных отраслях науки и культуры
Вопрос 3

Компонентами учебной деятельности являются: познавательные и учебные мотивы, учебная…, учебная задача, учебные действия и операции, оценка полученного результата.

  1. цель
Вопрос 4

К познавательным учебным действиям относятся

  1. саморегуляция / самоорганизация
  2. общение
  3. самоконтроль
  4. работа с информацией
  5. базовые логические действия
  6. презентация
  7. начальные исследовательские действия
  8. презентация
  9. совместная деятельность
Вопрос 5

К регулятивным учебным действиям относятся

  1. саморегуляция / самоорганизация
  2. общение
  3. самоконтроль
  4. работа с информацией
  5. базовые логические действия
  6. презентация
  7. начальные исследовательские действия
  8. презентация
  9. совместная деятельность
Вопрос 6

Регулятивные универсальные учебные действия

  1. это система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации
  2. это самоуправление познавательной и учебной деятельностью, они обеспечивают умение организовывать любую деятельность человека
  3. обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся, а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях
  4. обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем
Вопрос 7

Умения целеполагания – это

  1. сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
  2. предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
  3. постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно
  4. внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
Вопрос 8

Уровень целеполагания «принятие познавательной задачи» характеризуется тем, что

  1. познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения
  2. ученик принимает и выполняет только практические задачи, в теоретических задачах не ориентируется
  3. столкнувшись с новой практической задачей, ученик самостоятельно формулирует познавательную цель и строит действия в соответствии с ней
  4. предъявляемое требование осознается учеником лишь частично
Вопрос 9

Приемы формирования умений целеполагания

  1. заполнение пробелов в плане
  2. соотнесение темы и целей урока
  3. работа с эталонами
  4. создание проблемной ситуации
  5. формулировка ожиданий от урока
  6. ведение записей различного типа
Вопрос 10

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения – это умения

  1. контроля
  2. оценки
  3. коррекции
  4. прогнозирования
Вопрос 11

Познавательные универсальные учебные действия

  1. это система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации
  2. это самоуправление познавательной и учебной деятельностью, они обеспечивают умение организовывать любую деятельность человека
  3. обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся, а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях
  4. обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем
Вопрос 12

Познавательные УУД включают

  1. базовые логические действия
  2. общение
  3. умение пользоваться учебником
  4. самоконтроль
  5. начальные исследовательские действия
  6. работу с информацией
Вопрос 13

Источники развития познавательного интереса

  1. содержание учебного материала
  2. отношения участников учебного процесса
  3. учебник, энциклопедии
  4. характер учебной деятельности
Вопрос 14

Последовательность этапов развития познавательного интереса

  1. погруженность
  2. заинтересованность
  3. любознательность
  4. направленность
Вопрос 15

Показатели развития познавательного интереса

  1. ответы ученика на уроке
  2. поиск дополнительных источников знаний
  3. правильность выполнения задания
  4. успешность выполнения творческих и нестандартных заданий
  5. самостоятельность мышления
  6. качественно выполненное домашнее задание
Вопрос 16

Коммуникативные универсальные учебные действия

  1. это система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации
  2. это самоуправление познавательной и учебной деятельностью, они обеспечивают умение организовывать любую деятельность человека
  3. обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся, а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях
  4. обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем
Вопрос 17

Коммуникативные УУД включают

  1. базовые логические действия
  2. общение
  3. совместную деятельность
  4. самоконтроль
  5. презентацию
  6. работу с информацией
Вопрос 18

Три аспекта коммуникации

  1. коммуникация как умение влиять на собеседника
  2. коммуникация как условие интериоризации
  3. коммуникация как взаимодействие
  4. коммуникация как проявление эмоций
  5. коммуникация как сотрудничество
Вопрос 19

Три уровня коммуникации: …, сотрудничество со сверстниками, сотрудничество с самим собой

  1. сотрудничество со взрослым
Вопрос 20

Значимые возрастные особенности младших школьников для формирования коммуникативных УУД

  1. необходимость преодоления эгоцентрической позиции
  2. необходимость формирования устойчивой Я-позиции
  3. учебная деятельность в основном носит индивидуальный характер
  4. учебная деятельность ориентирована на взаимодействие в группе
  5. внешнее действие без дополнительных усилий переходит во внутреннее личностное понимание
  6. нужна возможность в ходе урока проговорить последовательность выполнения учебных действий