Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнНаписать Артёму
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Все тесты предмета

Ответы на тесты Естествознание, обществоведение и методика преподавания предмета Окружающий мир .ои(dor_БАК_25-115-Б)

Вопросы и варианты доступны бесплатно. 60 ответов доступны бесплатно — откройте их кнопкой ниже. Полный набор — в личном кабинете на 7 дней.

200 вопросов 11 тестов в одном предмете Доступ 7 дней
Содержание предмета

Бесплатные ответы на тесты по предмету «Естествознание, обществоведение и методика преподавания предмета Окружающий мир » — Синергия и МТИ

Вопрос 1Ответ открыт бесплатно

Современное образование развивается в условиях цифровизации, усиленной интеграции предметов и ориентации на компетентностный подход. В методике преподавания естествознания в начальной школе выделяют несколько ключевых тенденций. Приведем пример таких тенденций. Обучение строится на основе практической деятельности: дети проводят наблюдения, формулируют гипотезы, выполняют простые эксперименты. Такой подход развивает критическое мышление, самостоятельность и умение работать с информацией. О какой тенденции идет речь в приведенном примере?

  1. Интеграция предметов.
  2. Активное внедрение исследовательских и проектных методов.✓ Правильный ответ
  3. Использование цифровых технологий.
✓ Правильный ответ

Активное внедрение исследовательских и проектных методов.

Вопрос 2

Современное образование развивается в условиях цифровизации, усиленной интеграции предметов и ориентации на компетентностный подход. В методике преподавания естествознания в начальной школе выделяют несколько ключевых тенденций. Приведем пример таких тенденций. В образовательный процесс внедряют интерактивные лаборатории, виртуальные экскурсии, мультимедийные презентации и анимационные модели природных процессов. Это не только повышает мотивацию детей, но и расширяет их возможности для изучения сложных явлений, которые невозможно воспроизвести в школьных условиях. О какой тенденции идет речь в приведенном примере?

  1. Формирование экологического сознания.
  2. Использование цифровых технологий.
  3. Личностно ориентированный подход.
Вопрос 3

Современное образование развивается в условиях цифровизации, усиленной интеграции предметов и ориентации на компетентностный подход. В методике преподавания естествознания в начальной школе выделяют несколько ключевых тенденций. Приведем пример таких тенденций. Обучение строится с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Для этого используют различные формы подачи материала: игровые технологии, наглядные пособия, лабораторные работы и групповые исследования. Индивидуализация процесса обучения способствует более глубокому усвоению материала и повышению интереса к предмету. О какой тенденции идет речь в приведенном примере?

  1. Личностно ориентированный подход.
  2. Интеграция предметов.
  3. Активное внедрение исследовательских и проектных методов.
Вопрос 4

Методика преподавания естествознания в начальной школе, по мнению К.Д. Ушинского, должна базироваться на определенных принципах. Ушинский утверждал, что ребенок мыслит образами, а не абстрактными понятиями. Поэтому при обучении естествознанию дети должны работать с природными объектами, наблюдать явления, проводить опыты. В обучении важно использовать: реальные природные объекты (листья, камни, воду, насекомых); иллюстрации, картины, макеты; простые опыты, которые демонстрируют законы природы. О каком принципе говорится в описании?

  1. Принцип наглядности
  2. Принцип последовательности и системности
  3. Принцип активности и самостоятельности
Вопрос 5

Методика преподавания естествознания в начальной школе, по мнению К.Д. Ушинского, должна базироваться на определенных принципах. Ушинский выступал против механического заучивания и считал, что ребенок должен понимать практическое применение полученных знаний. Например, при изучении свойств воды дети должны не просто слушать объяснения, а наблюдать, как вода испаряется, замерзает, течет и впитывается в почву. О каком принципе идет речь?

  1. Принцип интеграции с другими предметами
  2. Принцип связи с жизнью
  3. Принцип последовательности и системности
Вопрос 6Ответ открыт бесплатно

Этот отечественный педагог и методист занимался проблемами политехнизации образования, разработал методы активного обучения и сформулировал принципы построения школьного курса природоведения. В ряду его заслуг: разработка учебников по природоведению для 4 класса; создание методических рекомендаций по преподаванию естествознания; обоснование принципа систематичности в обучении. Выступая за активизацию познавательной деятельности учащихся, он подчеркивал, что естествознание должно изучаться в ходе наблюдений, самостоятельных исследований и экспериментов. Его учебники содержали не только теоретический материал, но и практические задания, вопросы для обсуждения, творческие задачи. Кроме того, он разработал методику внеклассной работы, включал наблюдения за природой, ведение дневников, изготовление коллекций. Его труды легли в основу программ естествознания, которые использовались в советской школе на протяжении нескольких десятилетий. О ком говорится в описании?  

  1. Михаил Николаевич Скаткин✓ Правильный ответ
  2. Пётр Александрович Завитаев
  3. Леонид Фёдорович Мельчаков
✓ Правильный ответ

Михаил Николаевич Скаткин

Вопрос 7

Учебная программа по курсу «Окружающий мир» включает: пояснительную записку о целях и задачах изучения данного предмета, формах и методах обучения; тематическое содержание материала с указанием ориентировочного количества времени, которое отводят на освоение отдельных вопросов курса; основные требования к знаниям и умениям учащихся; перечень учебного оборудования и учебных пособий; перечень рекомендуемой литературы. Указанные составляющие учебной программы находят отражение в элементах учебно-методических комплексов (УМК), которые включают три типа компонентов: деятельностные, информационные и организационно-методические. Компоненты УМК одного из этих типов обеспечивают предметное содержание образования, а также служат вспомогательными инструментами организации деятельности учащихся. О каких компонентах УМК идет речь?

  1. Деятельностные компоненты
  2. Информационные компоненты
  3. Организационно-методические компоненты
Вопрос 8

Учебная программа по курсу «Окружающий мир» включает: пояснительную записку о целях и задачах изучения данного предмета, формах и методах обучения; тематическое содержание материала с указанием ориентировочного количества времени, которое отводят на освоение отдельных вопросов курса; основные требования к знаниям и умениям учащихся; перечень учебного оборудования и учебных пособий; перечень рекомендуемой литературы. Указанные составляющие учебной программы находят отражение в элементах учебно-методических комплексов (УМК), которые включают три типа компонентов: деятельностные, информационные и организационно-методические. Компоненты УМК одного из этих типов выполняют следующие функции: - служат инструментом организации учебного процесса, определения целей и задач учебной деятельности, планирования, контроля и оценки; - обеспечивают профессиональный рост педагога; - обеспечивают единство УМК. О каких компонентах УМК идет речь?

  1. Деятельностные компоненты
  2. Информационные компоненты
  3. Организационно-методические компоненты
Вопрос 9

Учебная программа по курсу «Окружающий мир» включает: пояснительную записку о целях и задачах изучения данного предмета, формах и методах обучения; тематическое содержание материала с указанием ориентировочного количества времени, которое отводят на освоение отдельных вопросов курса; основные требования к знаниям и умениям учащихся; перечень учебного оборудования и учебных пособий; перечень рекомендуемой литературы. Указанные составляющие учебной программы находят отражение в элементах учебно-методических комплексов (УМК), которые включают три типа компонентов: деятельностные, информационные и организационно-методические. Функция одного из этих типов компонентов УМК заключается в том, что данные компоненты обеспечивают разные виды самостоятельной деятельности учащихся как доминанты образовательного процесса. О каких компонентах УМК идет речь?

  1. Деятельностные компоненты
  2. Информационные компоненты
  3. Организационно-методические компоненты
Вопрос 10Ответ открыт бесплатно

Согласно Федеральному перечню учебников, которые соответствуют обновленным ФГОС-2021, для курса «Окружающий мир» в начальной школе утверждено несколько современных учебно-методических комплексов (УМК). Каждая линия УМК представляет собой полный комплект учебников для 1–4 классов, который разработан авторским коллективом и реализует определенные дидактические принципы. Один из этих УМК отражает стремление внедрять современные педагогические технологии в начальном образовании. Авторы курса В.А. Сашкова и Н.И. Романова поставили цель обновить содержание и методы обучения окружающему миру и сделать упор на исследовательскую и проектную деятельность учащихся. Особенностями этого курса являются широкое использование межпредметных связей и информационно-коммуникационных технологий. Учебники часто предлагают небольшие проекты и практические работы, которые связаны с жизнью ребенка. Имеет место применение новых для традиционной школы подходов, таких как групповые формы работы, творческие задания, экспериментирование. Курс строится на идее личностно ориентированного обучения – задания дифференцированы, учитывают индивидуальные интересы детей. Большое внимание уделяется региональному компоненту: дети изучают свой родной край, выполняют проекты о местной природе и культурных объектах. При этом федеральное содержание представлено полно, но через призму актуальных для детей ситуаций. Назовите описанный УМК.

  1. УМК «Гармония»
  2. УМК «Школа России»
  3. УМК «Начальная инновационная школа»✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

УМК «Начальная инновационная школа»

Вопрос 11

Согласно Федеральному перечню учебников, которые соответствуют обновленным ФГОС-2021, для курса «Окружающий мир» в начальной школе утверждено несколько современных учебно-методических комплексов (УМК). Каждая линия УМК представляет собой полный комплект учебников для 1–4 классов, который разработан авторским коллективом и реализует определенные дидактические принципы. Один из этих УМК (авторы О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин) реализует принцип равномерного развития всех основных сфер: интеллектуальной, нравственной, трудовой, эстетической. Особенность данного курса – интеграция знаний из разных областей с акцентом на их практическое применение. Материал подан образным, доступным языком. Много внимания уделяют формированию ценностного отношения к природе. Курс выстроен так, чтобы учебная нагрузка была посильной, а новые сведения укладывались на прочный фундамент ранее изученного. Особое внимание уделяется наглядности и игровым моментам в обучении. Принцип культуросообразности прослеживается в том, что курс знакомит детей с культурным наследием параллельно с природоведческими сведениями, что способствует целостному восприятию окружающего мира. Назовите описанный УМК.

  1. УМК системы Л.В. Занкова
  2. УМК «Гармония»
  3. УМК «Ритм»
Вопрос 12

Согласно Федеральному перечню учебников, которые соответствуют обновленным ФГОС-2021, для курса «Окружающий мир» в начальной школе утверждено несколько современных учебно-методических комплексов (УМК). Каждая линия УМК представляет собой полный комплект учебников для 1–4 классов, который разработан авторским коллективом и реализует определенные дидактические принципы. Один из этих УМК для начальной школы (авторы Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов) создан как часть программы, которая подчеркивает ценность знаний и познания. Курс «Окружающий мир» обладает энциклопедической направленностью: учебники содержат много познавательной информации, которая расширяет кругозор школьников. Особенностью курса является то, что материал изложен в доступной форме, но достаточно насыщенно – курс стремится сформировать у детей прочную базу знаний о природе и человеке. Курс структурирован по линейно-концентрическому принципу основные темы проходят через все классы и постепенно расширяются. Авторы уделяют внимание демонстрации научных фактов. Практические работы тоже предусмотрены, но их чуть меньше, чем в развивающих УМК: акцент делается на передаче знаний. Методический аппарат включает вопросы на понимание текста, задания на применение знаний, а также творческие задания. Назовите описанный УМК.

  1. УМК «Перспективная начальная школа»
  2. УМК «Планета знаний»
  3. УМК «Гармония»
Вопрос 13Ответ открыт бесплатно

Познание окружающего мира у ребенка проходит в четыре ступени. Какая ступень познания окружающего мира помогает выделять главные признаки объектов?

  1. Ощущение
  2. Восприятие
  3. Представление
  4. Формирование понятий✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Формирование понятий

Вопрос 14

Познание окружающего мира у ребенка проходит в четыре ступени. Какая ступень познания закрепляет образы в памяти?

  1. Ощущение
  2. Восприятие
  3. Представление
  4. Формирование понятий
Вопрос 15

Алгоритм составления конспекта занятия по принципу «понятийной грозди» включает несколько шагов. На одном из шагов учитель вместе с учениками составляет схему «грозди», постепенно заполняет ее новыми понятиями. Например, на доске или в тетрадях дети рисуют ключевое слово в центре, а затем проводят линии к связанным понятиям, которые обсуждают в процессе занятия. Это помогает детям запоминать информацию структурировано, видеть связи между понятиями и самостоятельно формулировать выводы. Какой шаг алгоритма составления конспекта занятия по принципу «понятийной грозди» приведен в описании?

  1. Планирование структуры занятия
  2. Выбор методов и приемов работы
  3. Визуализация знаний
Вопрос 16Ответ открыт бесплатно

Выбор и сочетание методов и приемов в обучении естествознанию должно быть гибким и ориентированным на активное познание. Оптимальным является такой урок, где ученики слушают, смотрят, делают сами и обсуждают. Согласно одному из принципов оптимального сочетания методов обучения естествознанию, обучение должно вовлекать детей в процесс познания. О каком принципе идет речь?

  1. Интерактивность✓ Правильный ответ
  2. Разнообразие форм работы
  3. Опора на практический опыт
  4. Учет индивидуальных особенностей детей
✓ Правильный ответ

Интерактивность

Вопрос 17

Выбор и сочетание методов и приемов в обучении естествознанию должно быть гибким и ориентированным на активное познание. Оптимальным является такой урок, где ученики слушают, смотрят, делают сами и обсуждают. Согласно одному из принципов оптимального сочетания методов обучения естествознанию, младшие школьники лучше запоминают то, что они сами пробовали и видели. О каком принципе идет речь?

  1. Интерактивность
  2. Разнообразие форм работы
  3. Опора на практический опыт
  4. Учет индивидуальных особенностей детей
Вопрос 18

При обучении естествознанию на уроках используются различные методические приемы, которые усиливают эффективность словесных, наглядных и практических методов обучения. Например, дети измеряют температуру воды в разных условиях, изучают ее испарение Какой прием работы с практическими методами обучения естествознанию используется в этом случае?

  1. Исследовательские задания
  2. Эксперименты с прогнозированием
  3. Создание схем
  4. Использование моделей и макетов
Вопрос 19

Правильный подбор материально-технических средств обучения для каждого урока – залог эффективной работы и достижения целей. При планировании урока «Окружающего мира» учитель руководствуется рядом принципов отбора средств обучения. Выбор учебного пособия определяется тем, собирается ли учитель сообщить новые знания, закрепить и применить умения или сформировать эмоционально-ценностное отношение к предмету изучения. Например, если цель урока состоит в том, чтобы сформировать представление о глобальных географических объектах, пригодится глобус или карта; если цель – научить наблюдать и классифицировать, лучше дать в руки реальный объект или провести опыт. Все должно быть методически обосновано, и не нужно никаких случайных или лишних демонстраций – используется только то, что подкрепляет ключевые идеи урока. О каком принципе отбора средств обучения говорится в описании?

  1. Соответствие целям и содержанию урока
  2. Учет возраста и особенностей детей
  3. Безопасность и практичность
  4. Комплексность использования и сочетание методов
Вопрос 20Ответ открыт бесплатно

Наглядные демонстрационные средства – это средства обучения, которые обеспечивают визуализацию учебного материала для всего класса. Они реализуют дидактический принцип наглядности. К наглядным демонстрационным средствам относятся объемные пособия. Приведите пример таких пособий.

  1. Карты и схемы
  2. Плакаты и рисунки
  3. Таблицы и фотографии
  4. Макеты, муляжи и модели✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Макеты, муляжи и модели

Вопрос 21

Несмотря на развитие технологий, печатные и словесные средства остаются важными средствами обучения благодаря своей доступности и соответствию возрастным особенностям – младшие школьники учатся работать с книгой, читать и воспринимать информацию на слух. К какому виду средств обучения они относятся?

  1. Традиционные средства обучения
  2. Натуральные средства обучения
  3. Практические средства обучения
Вопрос 22

Предмет «Окружающий мир» в начальной школе имеет свою специфику организации уроков. Это интегрированный курс, который объединяет элементы естествознания, экологии, обществознания, краеведения. Дети осваивают разнообразные сведения о природе и обществе как едином мире. Поэтому уроки по окружающему миру часто выходят за рамки классической лекции и предполагают богатую наглядность, практическую направленность и связь с окружающей реальностью. В качестве примера можно привести особую форму урока, когда учебное занятие. Эта форма урока позволяет детям наблюдать объекты окружающего мира в их естественной среде, что повышает интерес и делает знания более осмысленными. Например, при изучении темы «Весна» класс может отправиться в ближайший парк, чтобы увидеть сезонные изменения: распускание листьев, цветение, поведение птиц. Такие уроки реализуют принципы наглядности, доступности и связи теории с практикой — дети своими глазами видят то, о чем обычно читают в учебнике. Эта форма требует тщательной подготовки: учитель намечает маршрут, продумывает задания для наблюдения, обеспечивает безопасность. Ведущие задачи такого урока – связать знания с жизнью, пробудить интерес к исследованиям, обогатить кругозор и воспитать бережное отношение к природе. Назовите описанную форму урока.

  1. Уроки-экскурсии
  2. Уроки-исследования
  3. Практико-ориентированные уроки
Вопрос 23Ответ открыт бесплатно

Предмет «Окружающий мир» в начальной школе имеет свою специфику организации уроков. Это интегрированный курс, который объединяет элементы естествознания, экологии, обществознания, краеведения. Дети осваивают разнообразные сведения о природе и обществе как едином мире. Поэтому уроки по окружающему миру часто выходят за рамки классической лекции и предполагают богатую наглядность, практическую направленность и связь с окружающей реальностью. В качестве примера можно привести особую форму урока, которая предполагает организацию учебного занятия в виде небольшого исследовательского проекта или эксперимента. Для предмета «Окружающий мир» характерно использование опыта, наблюдения, практической работы как средства познания природных законов. На таком уроке учитель ставит перед детьми проблему или вопрос, который требует исследования. Учащиеся выдвигают гипотезы, затем проводят эксперимент или собирают информацию и делают выводы. Роль учителя – направлять детей, помогая им сформулировать план опыта, обеспечить материалы и технику безопасности, задавать наводящие вопросы. Такие уроки воспитывают у детей любознательность и критическое мышление, умение самостоятельно делать выводы. Назовите описанную форму урока.

  1. Уроки-экскурсии
  2. Уроки-исследования✓ Правильный ответ
  3. Практико-ориентированные уроки
✓ Правильный ответ

Уроки-исследования

Вопрос 24

Разберем урок по предмету «Окружающий мир». Тема урока: «Животные нашего края». Урок проходит в форме виртуальной экскурсии по лесу: дети просматривают слайды с фотографиями животных, слушают записи звуков леса. Также на уроке дети определяют по описанию, какое животное им было показано, определяют, чем питается это животное, как оно готовится к зиме. В ходе практической части урока дети составляют цепи питания из изученных животных и растений. Назовите методику описанного урока.

  1. Урок-экскурсия
  2. Проектный метод
  3. Комбинированный урок с элементами игры
  4. Наглядно-практический подход
Вопрос 25

Внеурочная работа по естествознанию в начальной школе играет важную роль в формировании у детей целостного представления о природе, развитии их познавательного интереса и экологической культуры. Она тесно связана с урочной деятельностью, но при этом имеет свои особенности. Существует несколько основных методов внеурочной работы по естествознанию. При использовании одного из самых доступных и эффективных методов изучения природы дети могут наблюдать за поведением животных, изменениями в жизни растений, погодными явлениями. Например, после урока о птицах учитель может предложить детям понаблюдать за птицами возле дома или в парке и записать, какие виды они увидели, как птицы ведут себя, чем питаются. Назовите описанный метод внеурочной работы.  

  1. Домашний эксперимент
  2. Творческий проект
  3. Наблюдение
Вопрос 26Ответ открыт бесплатно

Внеурочная работа по естествознанию – важное дополнение к урочной деятельности, которое позволяет расширить и углубить знания младших школьников, развить их исследовательские навыки, экологическую культуру и самостоятельность. Существует несколько основных функций внеурочной работы. Например, во внеурочной деятельности дети учатся добывать знания. Они сами находят нужную информацию: читают научно-популярную литературу, анализируют данные, делают выводы. Какую функцию внеурочной работы иллюстрирует данный пример?

  1. Экологическое воспитание
  2. Развитие познавательной самостоятельности✓ Правильный ответ
  3. Формирование практических навыков
✓ Правильный ответ

Развитие познавательной самостоятельности

Вопрос 27

Домашнее задание по естествознанию в начальной школе не должно быть сложным и перегружать ребенка. Оно выполняет закрепляющую, развивающую и исследовательскую функции. Существует ряд особенностей домашней работы. В частности, домашние задания учитывают возрастные особенности младших школьников. Для их выполнения не требуется сложных приборов и специализированных знаний. Назовите описанную особенность домашней работы по естествознанию.

  1. Практическая направленность
  2. Доступность и простота
  3. Наглядность
  4. Минимальный объем
Вопрос 28

… – это способность учащихся осознавать и оценивать процесс своего обучения, анализировать собственные действия и результаты, что способствует личностному и интеллектуальному развитию

  1. Анализ
  2. Синтез
  3. Рефлексия
  4. Эмпатия
  5. Мониторинг
Вопрос 29

… мира – это процесс изучения природы и общества через систематическое исследование, эксперименты и анализ, что помогает формировать у учащихся научное мировоззрение и критическое мышление

  1. Научное познание
Вопрос 30Ответ открыт бесплатно

Педагогическая … – это процесс, при котором обучение адаптируется к индивидуальным особенностям учащихся, их уровням подготовки, интересам и способностям, что способствует более эффективному усвоению материала

  1. дифференциация✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

дифференциация

Вопрос 31

Установите соответствие тематических блоков, которые охватывает структура курса «Окружающий мир», и их содержания:

  1. Природа вокруг нас
  2. Явления природы
  3. Человек и его здоровье
  4. Общество и культура
  5. Охрана окружающей среды
  6. воздух, вода, почва, растения, животные, человек
  7. сезонные изменения, погода, природные катастрофы
  8. питание, гигиена, режим дня, правила безопасности
  9. семья, школа, профессии, праздники, традиции народов России
  10. экология, правила поведения в природе
Вопрос 32

Расположите описания основных особенностей содержания курса «Окружающий мир», приведенных на схеме ниже, в порядке сверху вниз:

  1. курс включает основы естествознания (биология, экология, география, физика, химия), обществознания (история, культура, экономика) и безопасности жизнедеятельности
  2. учащиеся не только получают знания, но и осваивают навыки наблюдения, анализа, проектной деятельности
  3. материал изучают в логической последовательности: от близкого к далекому, от конкретного к абстрактному
  4. содержание курса адаптировано для восприятия младшими школьниками через игровые и наглядные формы обучения
  5. дети учатся понимать причинно-следственные связи в природе и обществе
Вопрос 33Ответ открыт бесплатно

«Окружающий мир» является … курсом, то есть таким, который объединяет знания из разных областей науки, таких как естествознание, обществознание и культура, для формирования целостного восприятия мира у школьников

  1. интегрированным✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

интегрированным

Вопрос 34

Научным руководителем учебно-методического комплекса «Школа России» по предмету «Окружающий мир» для 1-4 классов является …

  1. А.А. Плешаков
  2. Н.Ф. Виноградова
  3. Е. В. Саплина
  4. А.Н. Казаков
Вопрос 35

Установите соответствие других предметов, с которыми связан предмет «Окружающий мир», и примеров этих связей:

  1. Русский язык и литературное чтение
  2. Математика
  3. Технология
  4. Физическая культура
  5. Изобразительное искусство
  6. развитие связной речи, работа с научно-популярными текстами
  7. измерение, подсчет, анализ данных
  8. изготовление моделей, проведение опытов
  9. темы о здоровье и безопасном поведении
  10. зарисовки объектов природы, иллюстрации к наблюдениям
Вопрос 36Ответ открыт бесплатно

… компонент – это часть образовательной программы, которая учитывает особенности региона (например, его природу, культуру и историю), что позволяет учащимся изучать родной край через призму учебных предметов

  1. Региональный✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Региональный

Вопрос 37

… результаты – это результаты обучения, которые выходят за рамки одного предмета и развивают у учащихся универсальные навыки, такие как умение анализировать, планировать и работать в коллективе

  1. Метапредметные
Вопрос 38

… – это ступень познания окружающего мира, на которой ощущения объединяются в целостные образы

  1. Знание
  2. Понимание
  3. Представление
  4. Восприятие
Вопрос 39

… – это первая и наиболее примитивная форма познания окружающего мира, которая связана с работой органов чувств

  1. Ощущение
  2. Ощущения
Вопрос 40Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие элементов, на основе которых строится познавательная деятельность младших школьников, и их характеристик:

  1. Наблюдение✓ Правильный ответ
  2. Опыт и эксперимент✓ Правильный ответ
  3. Игровая деятельность✓ Правильный ответ
  4. дети изучают объекты окружающего мира через зрительное, слуховое и тактильное восприятие✓ Правильный ответ
  5. познание детьми природы и общества становится более осмысленным, если они сами участвуют в исследованиях✓ Правильный ответ
  6. через сюжетные, ролевые и познавательные игры дети легче усваивают новые знания✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Наблюдение = дети изучают объекты окружающего мира через зрительное, слуховое и тактильное восприятие ; Опыт и эксперимент = познание детьми природы и общества становится более осмысленным, если они сами участвуют в исследованиях ; Игровая деятельность = через сюжетные, ролевые и познавательные игры дети легче усваивают новые знания

Вопрос 41

Познавательная деятельность младших школьников строится на основе … – младшие школьники лучше запоминают материал, если информация представлена в виде иллюстраций, схем, моделей, мультимедийных ресурсов

  1. образного мышления
  2. наблюдения
  3. опыта и эксперимента
  4. игровой деятельности
Вопрос 42

Принцип «понятийной …» – это методика организации учебного материала, при которой центральное понятие раскрывается через систему взаимосвязанных понятий и идей

  1. грозди
Вопрос 43Ответ открыт бесплатно

… – это этап познавательной деятельности, на котором у ребенка закрепляются устойчивые образы предметов и явлений, даже если он их в данный момент не видит, не слышит и не ощущает

  1. Ощущение
  2. Восприятие
  3. Представление✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Представление

Вопрос 44

Сопоставьте названия и описания методов обучения, которые учитель должен применять на уроках «Окружающего мира», чтобы эффективно организовать познавательную деятельность младших школьников:

  1. Работа с наглядным материалом
  2. Обсуждения и мини-дискуссии
  3. Проектная деятельность
  4. Экскурсии и практико-ориентированные занятия
  5. изучение карт, схем, диаграмм, моделей природных объектов
  6. стимулирование интереса к теме через проблемные вопросы
  7. создание исследовательских проектов, выполнение творческих заданий
  8. наблюдения в природе, посещение музеев, природных парков, экологических объектов
Вопрос 45

Познавательная деятельность младших школьников связана с …: дети не просто получают информацию, а стремятся проверить ее на практике

  1. анализом и синтезом
  2. рефлексией
  3. действием
  4. теорией
Вопрос 46Ответ открыт бесплатно

Дети младшего школьного возраста отличаются высокой … активностью и стремлением задавать вопросы – им интересно исследовать окружающий мир, при этом важную роль играет эмоциональный фактор

  1. познавательной✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

познавательной

Вопрос 47

Формирование понятий требует от ребенка …: он учится выделять общие черты у разных объектов

  1. способности сравнивать
  2. умения делать выводы
  3. умения применять знания
Вопрос 48

… акции – это мероприятия, направленные на улучшение состояния окружающей среды, такие как посадка деревьев, уборка территорий и создание кормушек для птиц, которые помогают учащимся стать ответственными за природу

  1. Экологические
Вопрос 49

Установите соответствие методов внеурочной работы по естествознанию и их описаний:

  1. Наблюдения за природными явлениями
  2. Практическая работа
  3. Творческие задания
  4. внимательное и систематическое изучение природных явлений, растений, животных, погоды и других объектов, что помогает ученикам развивать аналитические навыки и экологическое сознание.
  5. деятельность, включающая эксперименты и исследования, которые помогают учащимся применить теоретические знания на практике
  6. задания, в которых учащиеся выражают свои знания и понимание темы через рисунки, поделки, презентации и другие формы, что способствует развитию их творческого воображения
Вопрос 50Ответ открыт бесплатно

Расположите характеристики спортивно-оздоровительного, духовно-нравственного, общеинтеллектуального, общекультурного и социального направлений внеурочной деятельности в порядке их перечисления в задании:

  1. направлено на улучшение физического здоровья и развитие спортивных навыков у учащихся✓ Правильный ответ
  2. способствует формированию моральных ценностей и духовных ориентиров у детей✓ Правильный ответ
  3. включает развитие умственных способностей, расширение знаний и формирование критического мышления✓ Правильный ответ
  4. направлено на развитие культурных интересов, эстетического вкуса и осознания культурных традиций✓ Правильный ответ
  5. помогает учащимся осознавать свою роль в обществе и развивать навыки взаимодействия с окружающими✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

направлено на улучшение физического здоровья и развитие спортивных навыков у учащихся ; способствует формированию моральных ценностей и духовных ориентиров у детей ; включает развитие умственных способностей, расширение знаний и формирование критического мышления ; направлено на развитие культурных интересов, эстетического вкуса и осознания культурных традиций ; помогает учащимся осознавать свою роль в обществе и развивать навыки взаимодействия с окружающими

Вопрос 51

Установите соответствие форм организации внеурочной работы и их особенностей и примеров:

  1. Индивидуальная работа
  2. Групповая работа
  3. Массовая работа
  4. развивает у детей ответственность, самостоятельность и умение планировать свою деятельность (например, ведение дневника наблюдений за погодой или выращивание растения дома)
  5. учит детей сотрудничать, распределять роли и работать в команде (например, подготовка проекта «Экосистема пруда» или организация мини-экспедиции на пришкольный участок для изучения растений)
  6. не только расширяет знания детей, но и воспитывает у них чувство ответственности за окружающую среду (например, экологические праздники, акции по сбору макулатуры или посадке деревьев)
Вопрос 52

Говоря о различных формах организации внеурочной деятельности в начальной школе, следует отметить, что … деятельность включает изучение местной природы, истории и культуры через экскурсии и путешествия

  1. туристско-краеведческая
  2. игровая
  3. трудовая
  4. спортивно-оздоровительная
Вопрос 53Ответ открыт бесплатно

Одной из основных функций внеурочной работы является … – выполнение опытов, участие в экскурсиях, уход за растениями в уголке природы и другие формы деятельности помогают развить у детей умения исследовать окружающий мир

  1. углубление знаний
  2. развитие познавательной самостоятельности
  3. формирование практических навыков✓ Правильный ответ
  4. экологическое воспитание
✓ Правильный ответ

формирование практических навыков

Вопрос 54

… работа – это форма внеурочной работы, в которой участвует весь класс или школа, направленная на воспитание экологической культуры, развитие интереса к природе и практические экологические акции

  1. Массовая
Вопрос 55

… ресурсы – это электронные материалы, такие как образовательные программы, презентации, видеоуроки, которые используются для улучшения наглядности и интерактивности учебного процесса, расширяя возможности обучения

  1. Цифровые
Вопрос 56Ответ открыт бесплатно

Существуют такие формы массовой работы по естествознанию, как … (укажите 3 варианта ответа)

  1. выставки и конкурсы✓ Правильный ответ
  2. викторины и праздники✓ Правильный ответ
  3. научно-популярные лекции✓ Правильный ответ
  4. творческие задания
  5. экспериментальные работы
  6. ведение дневников наблюдений
✓ Правильный ответ

выставки и конкурсы ; викторины и праздники ; научно-популярные лекции

Вопрос 57

Такое направление естественнонаучных факультативов в начальной школе, как «…», включает наблюдение за погодными условиями, почвенные исследования

  1. Биология и экология
  2. Физика и химия для младших школьников
  3. Климат и география родного края
  4. Охрана окружающей среды
Вопрос 58

Программа по учебному предмету «Окружающий мир» включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета и тематическое планирование; в частности, … описывает содержание каждого раздела программы, методы, формы и виды деятельности, помогающие эффективно изучать каждую тему

  1. пояснительная записка
  2. содержание обучения
  3. тематическое планирование
Вопрос 59

… – это документ, который регламентирует основные направления образовательного процесса и устанавливает требования к содержанию, объему и продолжительности обучения по предмету «Окружающий мир» в начальной школе

  1. Учебно-методический комплекс
  2. Базисный учебный план
  3. Учебная программа
  4. Федеральный государственный образовательный стандарт
Вопрос 60Ответ открыт бесплатно

Учебная … – это документ, определяющий цели, задачи и основное содержание обучения конкретному предмету, уровень его предъявления учащимся и требования к планируемым результатам

  1. программа✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

программа

Вопрос 61

Ключевые … – это набор знаний, умений и навыков, которые учащиеся должны развить в процессе обучения; в контексте курса «Окружающий мир» ими являются познавательные, коммуникативные и регулятивные действия

  1. компетенции
Вопрос 62

… – это практическая форма обучения, при которой учащиеся посещают природные или культурные объекты, чтобы изучить их особенности

  1. Экскурсии
  2. Экскурсия
Вопрос 63Ответ открыт бесплатно

В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами универсальные учебные действия делят на три основные группы: …, коммуникативные и регулятивные

  1. познавательные✓ Правильный ответ
  2. познавательные УУД✓ Правильный ответ
  3. познавательные универсальные учебные действия✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

познавательные ; познавательные УУД ; познавательные универсальные учебные действия

Вопрос 64

Установите соответствие разделов Федеральной рабочей программа учебного предмета «Окружающий мир» за 2 класс и содержания этих разделов:

  1. Россия, ее символы, традиции, народы
  2. родной край, профессии, семейные ценности
  3. планета Земля, звезды, карта, компас
  4. разнообразие растений и животных, Красная книга, охрана природы
  5. рациональное питание, физическая активность, правила поведения в школе, на транспорте, в Интернете
  6. Человек и общество
  7. Человек и природа
  8. Правила безопасной жизнедеятельности
Вопрос 65

Установите соответствие программы курса «Окружающий мир» за соответствующий классы и примеров универсальных учебных действий:

  1. 1 класс
  2. 2 класс
  3. 3 класс
  4. 4 класс
  5. освоение на пропедевтическом уровне ряда познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий и совместной деятельности
  6. ориентирование на местности, чтение карт, сравнение растений и животных, развитие навыков общения
  7. проведение наблюдений, анализ природных связей, работа с картами, моделирование цепей питания.
  8. планирование и анализ учебных задач, создание текстов, описание исторических событий, оценка экологических проблем.
Вопрос 66Ответ открыт бесплатно

… учебные действия связаны с организацией учебного процесса, такими как планирование учебной деятельности, самоконтроль, оценка и корректировка процесса работы

  1. Регулятивные✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Регулятивные

Вопрос 67

… – это процесс разработки учебного плана, в котором содержатся основные темы и разделы для изучения, а также методы и формы работы с учащимися

  1. Тематическое планирование
Вопрос 68

… – это совокупность знаний (географических, исторических и т. д.) об отдельных местностях страны; это методика, предполагающая изучение природы и истории родного края

  1. Краеведение
Вопрос 69

… – это принцип преподавания, согласно которому учебный материал должен быть представлен с использованием визуальных средств, таких как иллюстрации, модели и другие наглядные материалы, чтобы облегчить восприятие информации детьми

  1. Наглядность
  2. Системность
  3. Доступность
  4. Сознательность
Вопрос 70Ответ открыт бесплатно

… – это принцип, согласно которому изучение предмета должно быть последовательным и логичным (в методике преподавания естествознания это означает изучение природы поэтапно, начиная с самых простых явлений и переходя к более сложным)

  1. Системность✓ Правильный ответ
  2. Принцип системности✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Системность ; Принцип системности

Вопрос 71

Установите соответствие ключевых методических принципов обучения естествознанию (по А.Я. Герду) и их характеристик:

  1. Принцип наглядности
  2. Принцип экологического мышления
  3. Принцип системности
  4. использование в обучении реальных природных объектов, моделей, иллюстраций, демонстрационных опытов
  5. развитие представлений о связи живых организмов с окружающей средой, изучение влияния человека на природу
  6. последовательное изучение неживой природы, растительного и животного мира, а затем – анатомии человека и истории Земли
Вопрос 72

Методику преподавания естествознания разработал в 1830–40-е гг. немецкий педагог …

  1. Август Любен
  2. А. Любен
  3. Любен А.
  4. Любен
Вопрос 73Ответ открыт бесплатно

Автором первого русского учебника по естествознанию «Начертание естественной истории», изданного для народных училищ в 1786 г., был естествоиспытатель и путешественник, академик Петербургской академии наук …

  1. Василий Фёдорович Зуев✓ Правильный ответ
  2. Константин Дмитриевич Ушинский
  3. Николай Иванович Раевский
  4. Алексей Алексеевич Коротнёв
✓ Правильный ответ

Василий Фёдорович Зуев

Вопрос 74

Расположите примеры сочетания естествознания с другими учебными дисциплинами, такими как математика, русский язык, литература и технология (согласно принципу интеграции), в порядке перечисления этих дисциплин в задании:

  1. измерение температуры, расчет времени восхода и захода солнца
  2. описание природных явлений, работа с текстами о природе
  3. чтение произведений о природе
  4. создание моделей природных объектов
Вопрос 75

К.Д. Ушинский подчеркивал важность … обучения, в котором ребенок сам наблюдает природу, формулирует вопросы, проводит исследования и делает выводы

  1. активного
Вопрос 76Ответ открыт бесплатно

Метод … в преподавании естествознания, по К.Д. Ушинскому, помогает ребенку осмыслять увиденное, выражать свои мысли и делать выводы (например, этот метод используется, когда учитель задает наводящие вопросы)

  1. наблюдения
  2. беседы✓ Правильный ответ
  3. практических работ
  4. эксперимента
✓ Правильный ответ

беседы

Вопрос 77

… формы обучения – это методы преподавания, которые включают использование современных технологий, таких как моделирование, дискуссии и проблемное обучение; такие методы способствуют активному вовлечению учащихся в процесс обучения и развитию их критического мышления

  1. Интерактивные
Вопрос 78

… – это основная организационная форма учебного процесса, выполняющая триединую дидактическую функцию: обучающую, развивающую и воспитательную

  1. Обучение
  2. Образование
  3. Урок
  4. Школа
Вопрос 79

Установите соответствие дидактических функций обучения и их характеристик:

  1. Обучающая функция урока
  2. Развивающая функция урока
  3. Воспитательная функция урока
  4. передача знаний и формирование умений
  5. развитие мышления, речи, творчества
  6. формирование ценностных качеств личности
Вопрос 80Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие главных требований к современному уроку и их описаний:

  1. Четкое целеполагание✓ Правильный ответ
  2. Актуализация мотивов учения✓ Правильный ответ
  3. Практическая направленность содержания✓ Правильный ответ
  4. Отбор материала в соответствии с образовательным стандартом✓ Правильный ответ
  5. учащиеся понимают цели урока и критерии успеха✓ Правильный ответ
  6. внутренняя мотивация учащихся через интерес к материалу✓ Правильный ответ
  7. показ реального приложения изучаемых знаний✓ Правильный ответ
  8. избегание информационной перегрузки✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Четкое целеполагание = учащиеся понимают цели урока и критерии успеха ; Актуализация мотивов учения = внутренняя мотивация учащихся через интерес к материалу ; Практическая направленность содержания = показ реального приложения изучаемых знаний ; Отбор материала в соответствии с образовательным стандартом = избегание информационной перегрузки

Вопрос 81

… цель урока – это цель, определяющая, какие конкретные знания, умения или навыки учащиеся должны усвоить на уроке

  1. Дидактическая
Вопрос 82

… – это процесс распределения учебных тем по урокам с учетом целей и задач, помогающий организовать систематическое и последовательное обучение

  1. Тематическое планирование
Вопрос 83Ответ открыт бесплатно

… уроки – это уроки, которые объединяют несколько предметных областей (например, естествознание и обществознание), что позволяет учащимся увидеть взаимосвязи между различными знаниями

  1. Интегрированные✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Интегрированные

Вопрос 84

Современный урок ориентирован на развитие … действий, которые порождают мотивацию к обучению и позволяют учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания, – регулятивных, познавательных и коммуникативных навыков

  1. универсальных учебных
Вопрос 85

Установите правильный порядок этапов урока в рамках его классической структуры:

  1. организационный момент
  2. актуализация знаний, мотивация и постановка цели
  3. изучение нового материала
  4. закрепление материала
  5. контроль и оценивание
  6. рефлексия и подведение итогов
  7. домашнее задание
Вопрос 86Ответ открыт бесплатно

… – это процесс, при котором ученики оценивают свои достижения на уроке, определяют, что им удалось понять и что вызывает затруднения

  1. Рефлексия✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Рефлексия

Вопрос 87

… – это центральная часть урока, в ходе которой вводятся новые знания или способы действий; на этом этапе педагог может использовать такие методы, как рассказ или объяснение с элементами беседы, демонстрация, работа с учебным текстом, просмотр наглядных материалов и их обсуждение

  1. Актуализация знаний
  2. Мотивация и постановка цели
  3. Изучение нового материала
  4. Закрепление материала
  5. Контроль и оценивание
Вопрос 88

К … средствам обучения относятся электронные устройства и ресурсы, которые используют в образовательных целях (компьютеры и ноутбуки, интерактивные доски, мультимедийные проекторы, планшеты)

  1. натуральным
  2. наглядным
  3. цифровым
  4. традиционным
Вопрос 89

Установите соответствие принципов отбора средств обучения, которыми учитель руководствуется при планировании урока окружающего мира, и их описаний:

  1. Соответствие целям и содержанию урока
  2. Учет возраста и особенностей детей
  3. Наглядность и интерактивность
  4. средства обучения должны напрямую помогать решать дидактические задачи конкретного занятия
  5. средства обучения должны быть доступны и понятны ученикам конкретного класса
  6. учителю важно показывать учащимся то, о чем он говорит, и предоставлять им сенсорный опыт: дать возможность увидеть, услышать, потрогать объект изучения
Вопрос 90Ответ открыт бесплатно

… и практические средства обучения естествознанию – это приборы и оборудование для экспериментов и практических работ (например, термометр для измерения температуры воздуха на разных уроках, компас для обучения ориентированию, увеличительные стекла и простейшие микроскопы для рассматривания мелких объектов)

  1. Лабораторные✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Лабораторные

Вопрос 91

… средства обучения обеспечивают визуализацию учебного материала для всего класса (например, плоскостные и объемные наглядные пособия)

  1. Наглядные
Вопрос 92

На уроках окружающего мира … доску применяют для показа презентаций, видеоопытов, географических карт онлайн, обучающих игр

  1. интерактивную
Вопрос 93Ответ открыт бесплатно

… средства обучения – это печатные издания (например, школьные учебники, рабочие тетради, методические пособия для учеников и учителя), а также инструменты и школьное оборудование класса; эти средства обучения являются фундаментом урока

  1. Традиционные✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Традиционные

Вопрос 94

… средства обучения естествознанию включают объекты живой и неживой природы (например, гербарии, коллекции минералов и горных пород, чучела или препараты животных, аквариумы, живые растения и мелкие животные) и предоставляют детям прямой контакт с окружающим миром

  1. Натуральные
  2. Наглядные
  3. Цифровые
  4. Традиционные
Вопрос 95

Установите правильную последовательность этапов создания экологической тропы:

  1. планирование маршрута
  2. согласование маршрута с администрацией и, при необходимости, с владельцами территории
  3. оборудование тропы, отбор объектов наблюдения – 5–10 интересных мест, где на тропе будут остановки
  4. подготовка информационных материалов для каждой остановки (информационные стенды или таблички с названиями и описаниями объектов)
  5. составление «паспорта» экологической тропы – документа с описанием всех станций, схемой маршрута, правилами поведения
Вопрос 96Ответ открыт бесплатно

На уроках окружающего мира … карточки можно использовать для самостоятельной работы (например, при использовании карточек «Узнай растение по описанию» дети берут карточку с текстом и пытаются найти картинку растения, которая подходит к описанию)

  1. дидактические✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

дидактические

Вопрос 97

Важно определить маршрут и протяженность экологической тропы с учетом возраста детей: для старшеклассников …

  1. протяженность тропы не должна превышать 300 м
  2. достаточно протяженности тропы 500–800 м
  3. тропа может иметь протяженность до 2–3 км
  4. тропа должна иметь протяженность не менее 5–7 км
Вопрос 98

Установите соответствие принципов, на которых базируется преподавание предмета «Окружающий мир», и их содержания:

  1. Принцип научности
  2. Принцип наглядности
  3. Принцип доступности
  4. Принцип деятельности
  5. Принцип интеграции
  6. учебный материал должен соответствовать современному уровню научных знаний, быть доступным и понятным для младших школьников
  7. использование иллюстраций, моделей, видеофрагментов, натуральных объектов помогает детям лучше усваивать материал
  8. нужно учитывать возрастные особенности и давать информацию в форме, которая соответствует уровню развития ребенка, с постепенным усложнением
  9. дети усваивают знания через активную деятельность: наблюдения, эксперименты, игровые и исследовательские задания
  10. соединение знаний из разных областей помогает формировать у школьников целостное представление о мире
Вопрос 99

Расположите описания познавательной, развивающей, воспитательной и практической функций преподавания естествознания в современной начальной школе (в порядке перечисления этих функций в задании):

  1. формирование у детей первичных представлений о природе, окружающем мире и естественно-научных законах.
  2. у детей развиваются наблюдательность, логическое мышление, умение анализировать информацию, сравнивать факты, делать выводы
  3. преподавание естествознания играет важную роль в формировании экологической культуры, ответственного отношения к природе и окружающей среде
  4. у детей развиваются исследовательские умения и навыки; их учат проводить эксперименты и фиксировать результаты, работать с измерительными приборами, анализировать и представлять данные
Вопрос 100Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие принципов построения курса естествознания и их характеристик:

  1. Принцип научности✓ Правильный ответ
  2. Принцип наглядности✓ Правильный ответ
  3. Принцип системности и последовательности✓ Правильный ответ
  4. обучение основывается на достоверных научных знаниях, которые адаптированы под возрастные особенности младших школьников✓ Правильный ответ
  5. дети лучше усваивают материал через наблюдения, эксперименты, работу с иллюстрациями, моделями, видеофрагментами и цифровыми ресурсами✓ Правильный ответ
  6. логичное построение курса: обучение происходит поэтапно, от простого к сложному, от конкретных наблюдений к обобщениям✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Принцип научности = обучение основывается на достоверных научных знаниях, которые адаптированы под возрастные особенности младших школьников ; Принцип наглядности = дети лучше усваивают материал через наблюдения, эксперименты, работу с иллюстрациями, моделями, видеофрагментами и цифровыми ресурсами ; Принцип системности и последовательности = логичное построение курса: обучение происходит поэтапно, от простого к сложному, от конкретных наблюдений к обобщениям

Вопрос 101

Установите соответствие принципов построения курса естествознания и их характеристик:

  1. Принцип деятельности
  2. Принцип интеграции
  3. Принцип личностно ориентированного обучения
  4. предполагает вовлечение детей в активную познавательную деятельность
  5. отражает взаимосвязь естествознания с другими предметами: окружающим миром, математикой, литературой, технологией
  6. означает учет индивидуальных особенностей учеников, их интересов и уровня развития
Вопрос 102

… связи – это связи между курсом естествознания и другими предметами, такими как математика, литература, технология, что позволяет углубить знания и развить междисциплинарное мышление у детей

  1. Межпредметные
Вопрос 103Ответ открыт бесплатно

… – это процесс объединения знаний из различных областей науки (в курсе «Окружающий мир» – естественнонаучных, географических и исторических знаний) для формирования у детей целостного представления о мире

  1. Аккумуляция
  2. Интеграция✓ Правильный ответ
  3. Обобщение
  4. Фиксация
✓ Правильный ответ

Интеграция

Вопрос 104

… подход ориентирован на развитие у школьников умения применять знания на практике, решать реальные жизненные задачи

  1. Компетентностный
Вопрос 105

… – это теоретическое обоснование и принципы, на которых строится преподавание; сочетает традиционные и инновационные подходы, что делает процесс обучения более практико-ориентированным

  1. Методическая основа обучения
  2. Межпредметные связи
  3. Интеграция
  4. Деятельностный подход
Вопрос 106Ответ открыт бесплатно

… сознание – это чувство ответственности за природу и экологическую среду, которое развивается у детей через изучение природных явлений и принципов охраны окружающей среды

  1. Экологическое✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Экологическое

Вопрос 107

В числе ключевых задач, на решение которых направлена методика преподавания «Окружающего мира», – … (укажите 2 варианта ответа)

  1. определение целей и задач обучения, отбор учебного материала с учетом его научной достоверности, доступности и значимости для детей
  2. разработка методов, приемов и средств обучения, которые обеспечивают усвоение материала и развитие познавательной активности
  3. формирование у детей целостного представления о мире, который основан на знаниях естественных наук, географии, истории и обществознания
  4. развитие познавательной активности, наблюдательности, умений анализировать информацию, делать выводы и применять полученные знания в повседневной жизни
Вопрос 108

… – это наука о процессе обучения, которая исследует методы, принципы и организации преподавания; в методике преподавания естествознания она направлена на выбор оптимальных способов подачи материала с учетом возрастных особенностей учащихся

  1. Дидактика
Вопрос 109

… – это принцип преподавания, согласно которому учебный материал должен быть представлен с использованием визуальных средств, таких как иллюстрации, модели и другие наглядные материалы, чтобы облегчить восприятие информации детьми

  1. Наглядность
  2. Принцип наглядности
Вопрос 110Ответ открыт бесплатно

Немецкий педагог А. Любен, разработавший в 1830–40-е гг. методику преподавания естествознания, считал, что изучение природы должно идти … методом – от простого к сложному и от конкретного к абстрактному

  1. индуктивным✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

индуктивным

Вопрос 111

… – это принцип, согласно которому изучение предмета должно быть последовательным и логичным (в методике преподавания естествознания это означает изучение природы поэтапно, начиная с самых простых явлений и переходя к более сложным)

  1. Научность
  2. Системность
  3. Доступность
  4. Сознательность
Вопрос 112

Установите соответствие ключевых методических принципов обучения естествознанию (по А.Я. Герду) и их характеристик:

  1. Принцип наглядности
  2. Принцип самостоятельности учащихся
  3. Принцип связи с жизнью
  4. использование в обучении реальных природных объектов, моделей, иллюстраций, демонстрационных опытов
  5. включение в обучение исследовательской деятельности, постановки проблемных вопросов и проведения опытов
  6. обучение должно базироваться на практическом опыте ребенка, а не на заучивании сухих теоретических фактов
Вопрос 113Ответ открыт бесплатно

Методика преподавания естествознания в России начала формироваться в … в рамках общей системы образования; в этот период изучение природы рассматривали как часть курса «натуральной истории» (или «естественной истории»)

  1. XVI в.
  2. XVIII в.✓ Правильный ответ
  3. XIX в.
  4. XX в.
✓ Правильный ответ

XVIII в.

Вопрос 114

Установите соответствие учебных дисциплин, с которыми должно сочетаться естествознание согласно принципу интеграции, и конкретных примеров такого сочетания:

  1. Математика
  2. Русский язык
  3. Литература
  4. Технология
  5. измерение температуры, расчет времени восхода и захода солнца
  6. описание природных явлений, работа с текстами о природе
  7. чтение произведений о природе
  8. создание моделей природных объектов
Вопрос 115

К.Д. Ушинский выделял … обучение, при котором знания передаются от учителя к ученику, и активное обучение, когда ученик сам добывает знания через опыт и практику

  1. пассивное
Вопрос 116Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие методов преподавания естествознания (по К.Д. Ушинскому) и примеров их использования:

  1. Метод наблюдения✓ Правильный ответ
  2. Метод беседы✓ Правильный ответ
  3. Метод эксперимента✓ Правильный ответ
  4. при изучении времен года дети наблюдают изменения в природе, записывают свои наблюдения и делают выводы✓ Правильный ответ
  5. учитель задает детям наводящие вопросы✓ Правильный ответ
  6. при изучении воздуха можно надуть воздушный шарик и выпустить из него воздух, чтобы дети увидели, как он движется под давлением✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Метод наблюдения = при изучении времен года дети наблюдают изменения в природе, записывают свои наблюдения и делают выводы ; Метод беседы = учитель задает детям наводящие вопросы ; Метод эксперимента = при изучении воздуха можно надуть воздушный шарик и выпустить из него воздух, чтобы дети увидели, как он движется под давлением

Вопрос 117

Расположите в хронологическом порядке, от 2–3 классов до 7 класса, элементы структуры курса естествознания (по А.Я. Герду):

  1. неживая природа: земля, воздух, вода
  2. растительный мир
  3. животный мир
  4. анатомия и физиология человека
  5. история Земли и основы теории эволюции
Вопрос 118

Программа по учебному предмету «Окружающий мир» включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета и тематическое планирование; в частности, … – это обязательные для изучения темы в каждом классе начальной школы с учетом возрастных особенностей учеников

  1. пояснительная записка
  2. содержание обучения
  3. планируемые результаты освоения программы учебного предмета
  4. тематическое планирование
Вопрос 119

Базисный … – это документ, который регламентирует основные направления образовательного процесса и устанавливает требования к содержанию, объему и продолжительности обучения по предмету «Окружающий мир» в начальной школе

  1. учебный план
Вопрос 120Ответ открыт бесплатно

… – это документ, определяющий цели, задачи и основное содержание обучения конкретному предмету, уровень его предъявления учащимся и требования к планируемым результатам

  1. Базисный учебный план
  2. Учебная программа✓ Правильный ответ
  3. Федеральный государственный образовательный стандарт
  4. Универсальные учебные действия
✓ Правильный ответ

Учебная программа

Вопрос 121

… – это набор знаний, умений и навыков, которые учащиеся должны развить в процессе обучения; в контексте курса «Окружающий мир» ими являются познавательные, коммуникативные и регулятивные действия

  1. Задачи учебного процесса
  2. Объект обучения
  3. Субъект обучения
  4. Ключевые компетенции
  5. Учебно-методический комплекс
Вопрос 122

Универсальные … – это базовые навыки, которые ученики приобретают в процессе обучения и которые помогают им успешно осваивать учебный материал и эффективно действовать в разных жизненных ситуациях

  1. учебные действия
Вопрос 123Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие разделов Федеральной рабочей программа учебного предмета «Окружающий мир» за 1 класс и содержания этих разделов:

  1. школа, класс, друзья, семья, профессии
  2. символы России, Москва – столица, родной край
  3. природные и искусственные предметы
  4. живая и неживая природа
  5. погода, сезоны, растения и животные
  6. режим дня, гигиена, правила поведения дома, в школе, на дороге✓ Правильный ответ
  7. Человек и общество✓ Правильный ответ
  8. Человек и природа✓ Правильный ответ
  9. Правила безопасной жизнедеятельности✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Человек и общество = ; Человек и природа = ; Правила безопасной жизнедеятельности = режим дня, гигиена, правила поведения дома, в школе, на дороге

Вопрос 124

Установите соответствие программы курса «Окружающий мир» за соответствующий класс на основе учебно-методического комплекса «Школа России» и ее характеристики:

  1. 1 класс
  2. 2 класс
  3. 3 класс
  4. 4 класс
  5. обучение строят на постановке и поиске ответов на вопросы: «Что?», «Кто?», «Как?», «Когда?», «Почему?», «Зачем?». Детей знакомят с окружающим миром, учат задавать вопросы и находить на них ответы
  6. внимание сосредоточено на различиях между живой и неживой природой, дикими и культурными растениями, домашними и дикими животными; акцент – на знакомстве с конкретными природными объектами
  7. изучаются вопросы: «Как устроен мир», «Эта удивительная природа», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Чему учит экономика», «Путешествия по городам и странам»
  8. внимание сосредоточено на изучении России – ее природы, истории и хозяйства
Вопрос 125

Сопоставьте умения работы с информацией, которые школьники развивают на уроках «Окружающего мира», и соответствующие описания развития этих умений:

  1. Поиск информации
  2. Критический анализ информации
  3. Интерпретация информации
  4. учащиеся учатся использовать разные источники для получения информации: книги, интернет, схемы и таблицы
  5. учащиеся учатся распознавать достоверную информацию и анализировать ее – это важно в условиях огромного потока данных
  6. учащиеся учатся осмыслению текстовой и графической информации, что нужно для глубокого понимания материала
Вопрос 126Ответ открыт бесплатно

… инициативы – это проекты и мероприятия, направленные на сохранение природы и ее ресурсов, а также на снижение негативного воздействия человеческой деятельности на окружающую среду

  1. Природоохранные✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Природоохранные

Вопрос 127

… – это способность учащихся осознавать и оценивать процесс своего обучения, анализировать собственные действия и результаты, что способствует личностному и интеллектуальному развитию

  1. Рефлексия
Вопрос 128

… обучение – это метод, при котором учащиеся активно участвуют в образовательном процессе через исследовательскую деятельность, выполнение проектов и решение проблемных задач, что способствует глубокому усвоению знаний

  1. Активное
Вопрос 129

Учебный предмет «Окружающий мир» развивает у детей … – чувство гордости и ответственности за свою Родину, знание и уважение к истории, культуре и традициям своего народа

  1. патриотизм
Вопрос 130Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие основных особенностей содержания курса «Окружающий мир» и их описаний:

  1. Интегративный характер✓ Правильный ответ
  2. Практическая направленность✓ Правильный ответ
  3. Системность✓ Правильный ответ
  4. Возрастная доступность✓ Правильный ответ
  5. Формирование научной картины мира✓ Правильный ответ
  6. курс включает основы естествознания (биология, экология, география, физика, химия), обществознания (история, культура, экономика) и безопасности жизнедеятельности✓ Правильный ответ
  7. учащиеся не только получают знания, но и осваивают навыки наблюдения, анализа, проектной деятельности✓ Правильный ответ
  8. материал изучают в логической последовательности: от близкого к далекому, от конкретного к абстрактному✓ Правильный ответ
  9. содержание курса адаптировано для восприятия младшими школьниками через игровые и наглядные формы обучения✓ Правильный ответ
  10. дети учатся понимать причинно-следственные связи в природе и обществе✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Интегративный характер = курс включает основы естествознания (биология, экология, география, физика, химия), обществознания (история, культура, экономика) и безопасности жизнедеятельности ; Практическая направленность = учащиеся не только получают знания, но и осваивают навыки наблюдения, анализа, проектной деятельности ; Системность = материал изучают в логической последовательности: от близкого к далекому, от конкретного к абстрактному ; Возрастная доступность = содержание курса адаптировано для восприятия младшими школьниками через игровые и наглядные формы обучения ; Формирование научной картины мира = дети учатся понимать причинно-следственные связи в природе и обществе

Вопрос 131

Расположите составляющие тематических блоков структуры курса «Окружающий мир», приведенных на схеме ниже, в порядке сверху вниз:

  1. воздух, вода, почва, растения, животные, человек
  2. сезонные изменения, погода, природные катастрофы
  3. питание, гигиена, режим дня, правила безопасности
  4. семья, школа, профессии, праздники, традиции народов России
  5. экология, правила поведения в природе
Вопрос 132

Учебно-методический комплекс по предмету «Окружающий мир» «Начальная школа XXI века» разработан …

  1. авторским коллективом под руководством Н. Ф. Виноградовой
  2. Н.Я. Дмитриевой и А.Н. Казаковым
  3. О.Т. Поглазовой и В.Д. Шилиным
  4. Е. В. Чудиновой и Е. Н. Букварёвой
Вопрос 133Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие основных ценностей, которые формируются через изучение курса «Окружающий мир», и их описаний

  1. Человек и его здоровье✓ Правильный ответ
  2. Природа как ценность✓ Правильный ответ
  3. Семья и общество✓ Правильный ответ
  4. Научное познание мира✓ Правильный ответ
  5. Патриотизм✓ Правильный ответ
  6. понимание основ здорового образа жизни, соблюдение правил личной гигиены, формирование навыков безопасного поведения✓ Правильный ответ
  7. воспитание бережного отношения к окружающей среде, экологическая ответственность✓ Правильный ответ
  8. осознание роли семьи, уважение к традициям и культуре своего народа✓ Правильный ответ
  9. научное развитие любознательности, исследовательских умений, умения анализировать информацию✓ Правильный ответ
  10. знание истории и географии родного края, осознание своей гражданской принадлежности✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Человек и его здоровье = понимание основ здорового образа жизни, соблюдение правил личной гигиены, формирование навыков безопасного поведения ; Природа как ценность = воспитание бережного отношения к окружающей среде, экологическая ответственность ; Семья и общество = осознание роли семьи, уважение к традициям и культуре своего народа ; Научное познание мира = научное развитие любознательности, исследовательских умений, умения анализировать информацию ; Патриотизм = знание истории и географии родного края, осознание своей гражданской принадлежности

Вопрос 134

Учебно-методический комплекс … основан на концепции развивающего обучения; учебники «Окружающий мир» Е. В. Чудиновой, Е. Н. Букваревой построены таким образом, что дети через специально организованные задания самостоятельно «открывают» новые знания

  1. системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
  2. «Ритм»
  3. «Начальная инновационная школа»
  4. «Гармония»
Вопрос 135

Самостоятельная … деятельность – это форма учебной работы, при которой учащиеся самостоятельно ставят вопросы, проводят эксперименты и делают выводы, развивая у себя навыки анализа и критического мышления

  1. исследовательская
Вопрос 136Ответ открыт бесплатно

… – это ступень познания окружающего мира, на которой ощущения объединяются в целостные образы

  1. Восприятие✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Восприятие

Вопрос 137

… – это первая и наиболее примитивная форма познания окружающего мира, которая связана с работой органов чувств

  1. Представление
  2. Ощущение
  3. Чувство
  4. Понимание
Вопрос 138

… – это этап познавательной деятельности, на котором у ребенка закрепляются устойчивые образы предметов и явлений, даже если он их в данный момент не видит, не слышит и не ощущает

  1. Представление
Вопрос 139

Познавательная деятельность младшего школьника проходит несколько последовательных этапов, на каждом из которых формируется определенный уровень понимания окружающего мира; эти ступени – …

  1. познание, запоминание, осмысление и рефлексия
  2. ощущение, восприятие, представление и формирование понятий
  3. знания, умения и навыки
  4. анализ, синтез и рефлексия
Вопрос 140Ответ открыт бесплатно

Сопоставьте названия и описания методов обучения, которые учитель должен применять на уроках «Окружающего мира», чтобы эффективно организовать познавательную деятельность младших школьников:

  1. Исследовательские и проблемные методы✓ Правильный ответ
  2. Наблюдение✓ Правильный ответ
  3. Практические опыты и эксперименты✓ Правильный ответ
  4. Игровые методы✓ Правильный ответ
  5. ребенок ставится в ситуацию открытия✓ Правильный ответ
  6. дети учатся анализировать изменения в природе✓ Правильный ответ
  7. дети изучают физические явления, свойства воды, воздуха, света✓ Правильный ответ
  8. дети участвуют в ролевых и сюжетных играх, квестах✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Исследовательские и проблемные методы = ребенок ставится в ситуацию открытия ; Наблюдение = дети учатся анализировать изменения в природе ; Практические опыты и эксперименты = дети изучают физические явления, свойства воды, воздуха, света ; Игровые методы = дети участвуют в ролевых и сюжетных играх, квестах

Вопрос 141

… деятельность младшего школьника проходит несколько последовательных этапов, на каждом из которых формируется определенный уровень понимания окружающего мира

  1. Познавательная
Вопрос 142

Установите соответствие особенностей восприятия младших школьников и того, как эти особенности проявляются на практике:

  1. Восприятие младших школьников носит целостный характер
  2. Восприятие младших школьников эмоционально окрашено
  3. Восприятие младших школьников напрямую зависит от прошлого опыта
  4. ребенок воспринимает предмет в общем, не фиксируясь на деталях
  5. дети лучше запоминают образы, которые вызывают у них интерес или удивление
  6. если ребенок раньше не видел снег, его восприятие зимнего пейзажа будет фрагментарным
Вопрос 143Ответ открыт бесплатно

Формирование понятий требует от ребенка …: он начинает понимать, что если все млекопитающие рождают живых детенышей, то и кит – не рыба, а млекопитающее

  1. способности сравнивать
  2. умения делать выводы✓ Правильный ответ
  3. умения применять знания
✓ Правильный ответ

умения делать выводы

Вопрос 144

Установите правильную последовательность шагов алгоритма составления конспекта занятия по принципу «понятийной грозди».

  1. определение центрального понятия
  2. выделение основных взаимосвязанных понятий
  3. планирование структуры занятия
  4. выбор методов и приемов работы
  5. визуализация знаний
  6. итоговое обобщение и рефлексия
Вопрос 145

… обучения – это способы организации познавательной деятельности учащихся

  1. Методы
Вопрос 146Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие методов обучения естествознанию, классифицированных по источнику получения знаний, и их характеристик:

  1. Словесные методы✓ Правильный ответ
  2. Наглядные методы✓ Правильный ответ
  3. Практические методы✓ Правильный ответ
  4. передача информации через речь✓ Правильный ответ
  5. использование визуальных материалов✓ Правильный ответ
  6. активное включение детей в деятельность✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Словесные методы = передача информации через речь ; Наглядные методы = использование визуальных материалов ; Практические методы = активное включение детей в деятельность

Вопрос 147

Расположите характеристики методов обучения естествознанию, классифицированных по степени активности ученика (объяснительно-иллюстративных, репродуктивных, проблемно-поисковых и исследовательских методов), в порядке их перечисления в задании:

  1. учащиеся получают информацию в готовом виде: учитель объясняет, демонстрирует, дети запоминают
  2. активное воспроизведение знаний учащимися: выполнение упражнений по образцу, работа с готовыми схемами, проверка наблюдений
  3. учащиеся включаются в процесс поиска решения, исследования: постановка проблемного вопроса, гипотез, самостоятельные наблюдения
  4. максимальная активность учащихся, самостоятельное открытие закономерностей: проектные задания, длительные наблюдения, эксперименты с анализом данных
Вопрос 148

Установите соответствие методов обучения естествознанию, классифицированных по логике усвоения знаний, и их характеристик

  1. Индуктивный метод
  2. Дедуктивный метод
  3. Метод аналогии
  4. от частного к общему (из наблюдения частных проявлений выявляют общие закономерности)
  5. от общего к частному (общие принципы применяются к конкретным ситуациям)
  6. перенос знаний с одного объекта на другой
Вопрос 149

Если дети, наблюдая за погодой в течение года, выявляют закономерности смены сезонов и делают выводы о погодных условиях разных времен года, то они при этом используют …

  1. индуктивный метод
  2. дедуктивный метод
  3. метод аналогии
  4. метод моделирования
Вопрос 150Ответ открыт бесплатно

На уроках по предмету «Окружающий мир» при сопоставлении листьев разных деревьев, различных форм облаков, состояний воды используется такой прием работы с природными объектами, как …

  1. наблюдение
  2. сравнение✓ Правильный ответ
  3. измерение
  4. эксперимент
✓ Правильный ответ

сравнение

Вопрос 151

… – это вид словесных методов обучения естествознанию, представляющий собой живое, эмоциональное изложение материала, направленное на привлечение внимания детей; используется при объяснении новых тем (например, «Как происходит круговорот воды в природе», «Почему зимой деревья стоят без листьев»)

  1. Рассказ
Вопрос 152

… – это вид словесных методов обучения естествознанию, представляющий собой диалог с учащимися, когда они не только слушают, но и отвечают на вопросы, рассуждают, делают выводы; в данном методе используются проблемные вопросы (например, «Как можно узнать, что будет дождь?», «Почему важно беречь воду?»)

  1. Беседа
Вопрос 153Ответ открыт бесплатно

… – это вид наглядных методов обучения естествознанию, представляющий собой активное изучение объектов и явлений природы, которое позволяет детям самостоятельно делать выводы

  1. Наблюдение✓ Правильный ответ
  2. Демонстрация
  3. Описание
  4. Беседа
✓ Правильный ответ

Наблюдение

Вопрос 154

Изучение листьев, семян, насекомых, определение видов деревьев, работа с гербариями – это примеры использования такого вида практических методов обучения естествознанию, как …

  1. практическая работа с природными объектами
  2. проектная деятельность
  3. моделирование природных процессов
Вопрос 155

К … средствам обучения относятся электронные устройства и ресурсы, которые используют в образовательных целях (компьютеры и ноутбуки, интерактивные доски, мультимедийные проекторы, планшеты)

  1. цифровым
Вопрос 156Ответ открыт бесплатно

Лабораторные и … средства обучения естествознанию – это приборы и оборудование для экспериментов и практических работ (например, термометр для измерения температуры воздуха на разных уроках, компас для обучения ориентированию, увеличительные стекла и простейшие микроскопы для рассматривания мелких объектов)

  1. практические✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

практические

Вопрос 157

… средства обучения обеспечивают визуализацию учебного материала для всего класса (например, плоскостные и объемные наглядные пособия)

  1. Натуральные
  2. Наглядные
  3. Цифровые
  4. Традиционные
Вопрос 158

… средства обучения – это печатные издания (например, школьные учебники, рабочие тетради, методические пособия для учеников и учителя), а также инструменты и школьное оборудование класса; эти средства обучения являются фундаментом урока

  1. Натуральные
  2. Наглядные
  3. Цифровые
  4. Традиционные
Вопрос 159

… средства обучения естествознанию включают объекты живой и неживой природы (например, гербарии, коллекции минералов и горных пород, чучела или препараты животных, аквариумы, живые растения и мелкие животные) и предоставляют детям прямой контакт с окружающим миром

  1. Натуральные
Вопрос 160Ответ открыт бесплатно

… доска на уроках окружающего мира дает возможность сочетать сразу несколько видов информации: текст, изображения, видео, звук

  1. Интерактивная✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Интерактивная

Вопрос 161

Объемные … предметов дают детям представление об трехмерных объектах, которые сложно наблюдать напрямую (например, глобус, модель Солнечной системы, муляжи человеческих органов)

  1. модели
Вопрос 162

Важно определить маршрут и протяженность экологической тропы с учетом возраста детей: для младших школьников …

  1. протяженность тропы не должна превышать 300 м
  2. достаточно протяженности тропы 500–800 м
  3. тропа должна иметь протяженность до 2–3 км
  4. тропа должна иметь протяженность до 5–7 км
Вопрос 163Ответ открыт бесплатно

Установите правильную последовательность этапов создания экологической тропы:

  1. планирование маршрута✓ Правильный ответ
  2. согласование маршрута с администрацией и, при необходимости, с владельцами территории✓ Правильный ответ
  3. оборудование тропы, отбор объектов наблюдения – 5–10 интересных мест, где на тропе будут остановки✓ Правильный ответ
  4. подготовка информационных материалов для каждой остановки (информационные стенды или таблички с названиями и описаниями объектов)✓ Правильный ответ
  5. составление «паспорта» экологической тропы – документа с описанием всех станций, схемой маршрута, правилами поведения✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

планирование маршрута ; согласование маршрута с администрацией и, при необходимости, с владельцами территории ; оборудование тропы, отбор объектов наблюдения – 5–10 интересных мест, где на тропе будут остановки ; подготовка информационных материалов для каждой остановки (информационные стенды или таблички с названиями и описаниями объектов) ; составление «паспорта» экологической тропы – документа с описанием всех станций, схемой маршрута, правилами поведения

Вопрос 164

… знаний – это этап урока, на котором учитель активирует базовые знания и опыт учеников, используя вопросы, игры или упражнения, чтобы напомнить ранее изученные темы и подготовить к восприятию нового материала

  1. Актуализация
  2. Этап актуализации
Вопрос 165

… – это основная организационная форма учебного процесса, выполняющая триединую дидактическую функцию: обучающую, развивающую и воспитательную

  1. Урок
Вопрос 166Ответ открыт бесплатно

… – это процесс распределения учебных тем по урокам с учетом целей и задач, помогающий организовать систематическое и последовательное обучение

  1. Тематическое планирование✓ Правильный ответ
  2. Структура урока
  3. Рефлексия
  4. Целеполагание
✓ Правильный ответ

Тематическое планирование

Вопрос 167

… – это процесс постановки целей на уроке, когда учащиеся понимают, чего они должны достичь, и какие критерии успеха будут использованы для оценки результатов

  1. Целеполагание
Вопрос 168

Установите правильный порядок этапов непосредственной подготовки к конкретному уроку, предшествующей его проведению:

  1. отбор учебного материала, определение ключевых вопросов
  2. подготовка наглядных пособий и оборудования
  3. составление плана урока
Вопрос 169

На уроках учащиеся развивают … умения, связанные с широкими навыками, такими как решение проблем, сотрудничество, организация учебной деятельности и самооценка

  1. метапредметные
Вопрос 170Ответ открыт бесплатно

… – это процесс, при котором ученики оценивают свои достижения на уроке, определяют, что им удалось понять и что вызывает затруднения

  1. Целеполагание
  2. Рефлексия✓ Правильный ответ
  3. Мониторинг
  4. Обратная связь
✓ Правильный ответ

Рефлексия

Вопрос 171

… – это система ценностей, знаний и навыков, направленных на осознание важности охраны природы и устойчивого взаимодействия с окружающей средой

  1. Экологическая культура
Вопрос 172

Установите соответствие методов внеурочной работы по естествознанию и конкретных примеров:

  1. Наблюдения за природными явлениями
  2. Эксперименты и опыты
  3. Творческие задания
  4. отслеживание изменений в природе в разные времена года: как меняется окраска листьев осенью, как ведут себя птицы весной, как тает снег и появляются первые цветы
  5. выращивание растений из семян; создание модели вулкана из подручных материалов
  6. после изучения темы «Животные леса» создание плаката на тему того, как важно беречь лесных обитателей
Вопрос 173Ответ открыт бесплатно

Одной из основных функций внеурочной работы является … – вне уроков дети могут подробнее изучить природные явления, поработать с дополнительной литературой, провести опыты, понаблюдать за природой

  1. формирование практических навыков
  2. углубление знаний✓ Правильный ответ
  3. экологическое воспитание
✓ Правильный ответ

углубление знаний

Вопрос 174

Установите соответствие направлений внеурочной деятельности и их характеристик:

  1. Спортивно-оздоровительное направление
  2. Духовно-нравственное направление
  3. Общеинтеллектуальное направление
  4. Общекультурное направление
  5. Социальное направление
  6. направлено на улучшение физического здоровья и развитие спортивных навыков у учащихся
  7. способствует формированию моральных ценностей и духовных ориентиров у детей
  8. включает развитие умственных способностей, расширение знаний и формирование критического мышления
  9. направлено на развитие культурных интересов, эстетического вкуса и осознания культурных традиций
  10. помогает учащимся осознавать свою роль в обществе и развивать навыки взаимодействия с окружающими
Вопрос 175

Расположите особенности и примеры разных форм организации внеурочной работы (индивидуальной, групповой и массовой работы) в порядке их перечисления в задании:

  1. развивает у детей ответственность, самостоятельность и умение планировать свою деятельность (например, ведение дневника наблюдений за погодой или выращивание растения дома)
  2. учит детей сотрудничать, распределять роли и работать в команде (например, подготовка проекта «Экосистема пруда» или организация мини-экспедиции на пришкольный участок для изучения растений)
  3. не только расширяет знания детей, но и воспитывает у них чувство ответственности за окружающую среду (например, экологические праздники, акции по сбору макулатуры или посадке деревьев)
Вопрос 176Ответ открыт бесплатно

… работа – это учебная деятельность, проводимая за пределами уроков, направленная на углубление знаний и развитие исследовательских навыков учащихся, включая практическую деятельность, проекты и наблюдения

  1. Внеклассная✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Внеклассная

Вопрос 177

… курсы по естествознанию – это дополнительные занятия, которые выходят за рамки основной программы и предоставляют углубленные знания по естествознанию, экологии и другим дисциплинам, развивая исследовательские навыки у младших школьников

  1. Факультативные
Вопрос 178

Говоря о различных формах организации внеурочной деятельности в начальной школе, следует отметить, что … деятельность ориентирована на расширение знаний через исследовательские и учебные активности

  1. трудовая
  2. досугово-развлекательная
  3. познавательная
  4. игровая
Вопрос 179

Существуют такие формы индивидуальной работы по естествознанию, как … (укажите 2 варианта ответа)

  1. кружковая деятельность
  2. ведение дневников наблюдений
  3. чтение научно-популярной литературы
  4. экологические акции
Вопрос 180Ответ открыт бесплатно

… работа в начальной школе создает у детей целостное представление о родном крае, его природных особенностях, растительном и животном мире, формирует экологическое сознание; это направление работы реализуется через кружки, секции, факультативные занятия, проектную деятельность

  1. Краеведческая✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Краеведческая

Вопрос 181

… обучения – это конкретные элементы методов, применяемые в ходе учебного процесса

  1. Приемы
  2. Приёмы
Вопрос 182

Установите соответствие методов обучения естествознанию, классифицированных по источнику получения знаний, и их примеров:

  1. Словесные методы
  2. Наглядные методы
  3. Практические методы
  4. объяснение учителя, рассказ, беседа; работа с текстами, обсуждение, пересказ
  5. демонстрация картин, схем, моделей, карт; наблюдение за природными объектами и явлениями
  6. проведение опытов и экспериментов; работа на природе: сбор листьев, изучение почвы; моделирование природных процессов
Вопрос 183Ответ открыт бесплатно

Установите соответствие методов обучения естествознанию, классифицированных по степени активности ученика (то есть по степени вовлеченности учеников в процесс познания), и описаний этих методов:

  1. Объяснительно-иллюстративные методы✓ Правильный ответ
  2. Репродуктивные методы✓ Правильный ответ
  3. Проблемно-поисковые методы✓ Правильный ответ
  4. Исследовательские методы✓ Правильный ответ
  5. учащиеся получают информацию в готовом виде: учитель объясняет, демонстрирует, дети запоминают✓ Правильный ответ
  6. активное воспроизведение знаний учащимися: выполнение упражнений по образцу, работа с готовыми схемами, проверка наблюдений✓ Правильный ответ
  7. учащиеся включаются в процесс поиска решения, исследования: постановка проблемного вопроса, гипотез, самостоятельные наблюдения✓ Правильный ответ
  8. максимальная активность учащихся, самостоятельное открытие закономерностей: проектные задания, длительные наблюдения, эксперименты с анализом данных✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Объяснительно-иллюстративные методы = учащиеся получают информацию в готовом виде: учитель объясняет, демонстрирует, дети запоминают ; Репродуктивные методы = активное воспроизведение знаний учащимися: выполнение упражнений по образцу, работа с готовыми схемами, проверка наблюдений ; Проблемно-поисковые методы = учащиеся включаются в процесс поиска решения, исследования: постановка проблемного вопроса, гипотез, самостоятельные наблюдения ; Исследовательские методы = максимальная активность учащихся, самостоятельное открытие закономерностей: проектные задания, длительные наблюдения, эксперименты с анализом данных

Вопрос 184

Расположите характеристики таких методов обучения естествознанию, классифицированных по логике усвоения знаний, как индуктивный метод, дедуктивный метод, метод аналогии и метод моделирования, в порядке перечисления этих методов в задании:

  1. от частного к общему (из наблюдения частных проявлений выявляют общие закономерности)
  2. от общего к частному (общие принципы применяются к конкретным ситуациям)
  3. перенос знаний с одного объекта на другой при сравнении природных явлений
  4. создание схем и моделей природных процессов
Вопрос 185

Если при изучении природы дети сравнивают похожие природные явления, перенося знания с одного объекта на другой (например, «облака похожи на пар из чайника»), то они при этом используют …

  1. индуктивный метод
  2. дедуктивный метод
  3. метод аналогии
  4. метод моделирования
Вопрос 186Ответ открыт бесплатно

На уроках по предмету «Окружающий мир» при определении температуры воздуха, длины тени, количества осадков используется такой прием работы с природными объектами, как …

  1. наблюдение
  2. сравнение
  3. измерение✓ Правильный ответ
  4. эксперимент
✓ Правильный ответ

измерение

Вопрос 187

… – это вид словесных методов обучения естествознанию, представляющий собой создание словесного образа природных объектов, явлений (например, дети могут описывать погоду, внешний вид животных, листья разных деревьев)

  1. Описание
Вопрос 188

… – это вид словесных методов обучения естествознанию, представляющий собой диалог с учащимися, когда они не только слушают, но и отвечают на вопросы, рассуждают, делают выводы; в данном методе используются проблемные вопросы (например, «Как можно узнать, что будет дождь?», «Почему важно беречь воду?»)

  1. Описание
  2. Объяснение
  3. Рассказ
  4. Беседа
Вопрос 189

… – это вид наглядных методов обучения естествознанию, представляющий собой показ реальных объектов, опытов, моделей, таблиц, карт

  1. Наблюдение
  2. Демонстрация
  3. Описание
  4. Беседа
Вопрос 190Ответ открыт бесплатно

Экскурсии, наблюдения в природе, участие в природоохранных акциях по уборке мусора и посадке деревьев – это примеры использования такого вида практических методов обучения естествознанию, как …

  1. работа на местности✓ Правильный ответ
  2. моделирование природных процессов
  3. проектная деятельность
✓ Правильный ответ

работа на местности

Вопрос 191

Расположите описания принципов, на которых базируется преподавание предмета «Окружающий мир», в порядке их перечисления на схеме (см. рисунок ниже) сверху вниз:

  1. учебный материал должен соответствовать современному уровню научных знаний, быть доступным и понятным для младших школьников
  2. использование иллюстраций, моделей, видеофрагментов, натуральных объектов помогает детям лучше усваивать материал
  3. нужно учитывать возрастные особенности и давать информацию в форме, которая соответствует уровню развития ребенка, с постепенным усложнением
  4. дети усваивают знания через активную деятельность: наблюдения, эксперименты, игровые и исследовательские задания
  5. соединение знаний из разных областей помогает формировать у школьников целостное представление о мире
Вопрос 192

Установите соответствие функций преподавания естествознания в современной начальной школе и их содержания:

  1. Познавательная функция
  2. Развивающая функция
  3. Воспитательная функция
  4. Практическая функция
  5. формирование у детей первичных представлений о природе, окружающем мире и естественно-научных законах.
  6. у детей развиваются наблюдательность, логическое мышление, умение анализировать информацию, сравнивать факты, делать выводы
  7. преподавание естествознания играет важную роль в формировании экологической культуры, ответственного отношения к природе и окружающей среде
  8. у детей развиваются исследовательские умения и навыки; их учат проводить эксперименты и фиксировать результаты, работать с измерительными приборами, анализировать и представлять данные
Вопрос 193Ответ открыт бесплатно

Современный курс естествознания в начальной школе строится на основе научно обоснованных принципов – так, согласно принципу … дети лучше усваивают материал через наблюдения, эксперименты, работу с иллюстрациями, моделями, видеофрагментами и цифровыми ресурсами

  1. научности
  2. наглядности✓ Правильный ответ
  3. системности и последовательности
  4. интеграции
✓ Правильный ответ

наглядности

Вопрос 194

Современный курс естествознания в начальной школе строится на основе научно обоснованных принципов – так, принцип интеграции …

  1. предполагает вовлечение детей в активную познавательную деятельность
  2. отражает взаимосвязь естествознания с другими предметами: окружающим миром, математикой, литературой, технологией
  3. означает учет индивидуальных особенностей учеников, их интересов и уровня развития
  4. предполагает логичное построение курса: от простого к сложному, от конкретных наблюдений к обобщениям
Вопрос 195

… – это связи между курсом естествознания и другими предметами, такими как математика, литература, технология, что позволяет углубить знания и развить междисциплинарное мышление у детей

  1. Методическая основа обучения
  2. Межпредметные связи
  3. Интеграция
  4. Деятельностный подход
Вопрос 196Ответ открыт бесплатно

… – это процесс объединения знаний из различных областей науки (в курсе «Окружающий мир» – естественнонаучных, географических и исторических знаний) для формирования у детей целостного представления о мире

  1. Интеграция✓ Правильный ответ
✓ Правильный ответ

Интеграция

Вопрос 197

… – это область науки, которая охватывает знания о природе, ее закономерностях и явлениях; в рамках курса «Окружающий мир» она помогает формировать представления о природе, обществе и человеке

  1. Естествознание
Вопрос 198

… обучения – это теоретическое обоснование и принципы, на которых строится преподавание; сочетает традиционные и инновационные подходы, что делает процесс обучения более практико-ориентированным

  1. Методическая основа
Вопрос 199

… предмета «Окружающий мир» – это педагогическая наука, которая изучает методы, формы и принципы обучения детей основам естествознания и социальных наук, с учетом их возрастных особенностей и психолого-педагогических подходов

  1. Методика преподавания
Вопрос 200Ответ открыт бесплатно

В числе ключевых задач, на решение которых направлена методика преподавания «Окружающего мира», – … (укажите 3 варианта ответа)

  1. развитие навыков исследовательской и проектной деятельности через наблюдения, постановку вопросов, проведение простых экспериментов и оформление их результатов✓ Правильный ответ
  2. использование современных педагогических технологий, которые направлены на развитие познавательной мотивации, интереса к предмету и повышение качества усвоения знаний✓ Правильный ответ
  3. воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания, уважение к труду человека, развитие социально-коммуникативных навыков✓ Правильный ответ
  4. организация учебного процесса в разных формах, что способствует системному усвоению знаний
  5. разработка методов, приемов и средств обучения, которые обеспечивают усвоение материала и развитие познавательной активности
✓ Правильный ответ

развитие навыков исследовательской и проектной деятельности через наблюдения, постановку вопросов, проведение простых экспериментов и оформление их результатов ; использование современных педагогических технологий, которые направлены на развитие познавательной мотивации, интереса к предмету и повышение качества усвоения знаний ; воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания, уважение к труду человека, развитие социально-коммуникативных навыков

О материалах и доступе

Что входит в набор «Естествознание, обществоведение и методика преподавания предмета Окружающий мир .ои(dor_БАК_25-115-Б)»?

200 вопросов с вариантами из опубликованных тестов (11). Сверьте формулировки и варианты с вашим заданием перед покупкой: разные программы могут содержать разные вопросы.

Какие ответы можно посмотреть бесплатно?

Нажмите «Показать ответы бесплатно»: после завершения индикатора откроется бесплатная часть ответов. Бесплатные ответы отмечены зелёным. При нескольких правильных вариантах отмечены все варианты из ключа ответа. Остальные ответы доступны после покупки.

Как получить полный доступ?

Стоимость — 2 499 ₽. Войдите в личный кабинет и оплатите выбранный предмет. Доступ действует 7 дней; подписки и автоматических списаний нет.

Что делать, если обнаружена ошибка?

Напишите нам и пришлите номер заказа, формулировку вопроса и подтверждение ошибки. Гарантия: 1 ошибка — вернём деньги.

Связаться с АртемХелп · Условия покупки · Политика конфиденциальности