Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Экзамен по модулю.ти_ДШО ПМ.04

Экзамен по модулю.ти_ДШО ПМ.04

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

73 вопроса Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

В … было основано Санкт-Петербургское общество, занимавшееся поддержкой начального воспитания детей дошкольного возраста

  1. 1871 г.
  2. 1884 г.
  3. 1899 г.
Вопрос 2

Соотнесите методы с описаниями их применения:

  1. Наблюдение
  2. Демонстрация наглядных пособий
  3. Естественная наглядность
  4. Экспериментальная наглядность
  5. Картинная и картинно-динамическая наглядность
  6. Объемная наглядность
  7. Символическая и графическая наглядность
  8. ребенок рассматривает дерево во дворе, отмечает форму листьев, цветы и плоды
  9. воспитатель показывает картинки, плакаты, модели животных и растений, использует муляжи
  10. группа детей осматривает живые растения и животных на прогулке, изучает камни и почву
  11. дети проводят опыты и наблюдения (таяние льда, испарение воды, смешивание красок)
  12. воспитатель организует просмотр диапозитивов, фотографий или использует рисунки и кино для демонстрации явлений
  13. воспитатель организует работу с макетами, объемными моделями и геометрическими фигурами для изучения формы и пространства
  14. воспитатель использует схемы, таблицы, простые чертежи и условные знаки для объяснения явлений
Вопрос 3

Риск потери интереса у детей, если они не вовлечены в процесс обучения, – это недостаток, который относится к … форме организации обучения

  1. индивидуальной
  2. групповой
  3. фронтальной
Вопрос 4

… игры направлены на усвоение знаний и умений по определенной теме, например, изучение цифр, букв, цветов и форм

  1. Конструктивные
  2. Сюжетно-ролевые
  3. Дидактические
  4. Театрализованные
Вопрос 5

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» принятый в …, определяет общие принципы государственной политики в области образования и законодательные основы дошкольного образования

  1. 2009 г.
  2. 2012 г.
  3. 2023 г.
Вопрос 6

К видам практических методов обучения относится …

  1. моделирование
  2. показ способа действия
  3. вхождение в роль
Вопрос 7

Развитие социальных навыков через сотрудничество и взаимодействие в группе, а также стимулирование самостоятельности и инициативы у детей являются преимуществами … формы обучения

  1. индивидуальной
  2. групповой
  3. фронтальной
Вопрос 8

Соотнесите методы дошкольной педагогики с соответствующими примерами:

  1. Формирование сознания личности
  2. Организация деятельности, общения, поведения
  3. Стимулирование и мотивация деятельности и поведения
  4. проведение беседы о правилах дорожного движения и обсуждение важности соблюдения этих правил
  5. использование ролевых игр, где дети учатся взаимодействовать друг с другом и решать задачи в группах
  6. проведение спортивных соревнований, где дети соревнуются в различных играх и получают призы за участие
Вопрос 9

Расположите характеристики таких категорий дошкольной педагогики, как воспитание, обучение, развитие и формирование личности ребенка, в порядке их перечисления в задании:

  1. тщательно разработанная система передачи знаний, умений и поведенческих моделей от педагога к ребенку
  2. количественные и качественные изменения, происходящие с возрастом под воздействием воспитательного процесса
  3. организованный процесс управления жизнедеятельностью ребенка под влиянием воспитательных мер, образования и социальной среды
Вопрос 10

Расположите в хронологическом порядке этапы становления дошкольного образования в России:

  1. возникновение первых частных детских садов; открытие курсов по подготовке воспитателей для детских садов и семей
  2. принятие «Декларации по дошкольному воспитанию», которая провозгласила бесплатность и доступность дошкольного образования для всех
  3. разработка системы дошкольного образования на основе нормативных документов, таких как «Концепция дошкольного воспитания» и «Временное положение о дошкольных учреждениях»
  4. принятие Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО)
Вопрос 11

Соотнесите принципы организации самостоятельной деятельности с соответствующими примерами:

  1. Индивидуализация
  2. Сотрудничество
  3. Свобода выбора
  4. Поддержка и сопровождение
  5. воспитатель учитывает интересы каждого ребенка при планировании занятий и предлагает индивидуальные задания
  6. дети работают над проектом в группах, где каждый участник выполняет свою роль и вместе участники группы достигают общей цели
  7. воспитатель предлагает детям самостоятельно решить, в какую игру они хотят играть, предоставляя различные игрушки и материалы
  8. воспитатель наблюдает за игрой детей и при необходимости помогает им, но не вмешивается в их решения
Вопрос 12

Взрослые в обучении детей в процессе предметной деятельности …

  1. играют роль фасилитаторов, создавая условия для самостоятельного обучения
  2. адаптируют методы обучения к интересам детей
  3. выступают как наблюдатели, позволяющие детям экспериментировать
  4. играют роль соучастников, активно вовлеченных в процесс
Вопрос 13

Возраст от … соответствует этапу, когда ребенок не знает функций предметов

  1. года до 1,5 лет
  2. 2 до 2,5 лет
  3. 3 до 4 года
  4. 4 до 6 лет
Вопрос 14

Характеризуя подход к формированию предметной деятельности у детей, следует отметить, что …

  1. дети должны иметь возможность исследовать и экспериментировать в безопасной среде, но не обязательно самостоятельно
  2. взрослые должны активно направлять деятельность детей, ограничивая их свободу выбора для достижения конкретных результатов
  3. обучение должно включать как индивидуальные, так и групповые формы взаимодействия, способствующие обмену опытом
  4. взрослые должны полностью воздерживаться от вмешательства в деятельность детей, позволяя им самостоятельно находить решения любых задач
Вопрос 15

Говоря о дидактических играх, следует отметить, что они … (укажите 3 варианта ответа)

  1. помогают детям научиться следовать правилам
  2. могут быть основаны на использовании различных материалов
  3. не влияют на развитие организованности детей
  4. способствуют формированию самостоятельности и активности мышления
Вопрос 16

К дидактическим играм можно отнести …

  1. игры, основанные на ролевом взаимодействии
  2. настольно-печатные игры, направленные на обучение
  3. игры, в которых используются музыкальные инструменты
  4. игры, развивающие сенсорные навыки через тактильные ощущения
Вопрос 17

Педагог способствует эмоциональному развитию детей, …

  1. организуя структурированные занятия, которые развивают эмоциональный интеллект
  2. создавая безопасное пространство для самовыражения и общения детей
  3. применяя строгие правила поведения для формирования дисциплины
  4. предоставляя детям полную свободу действий
Вопрос 18

Соотнесите этапы развития предметной деятельности детей с соответствующими примерами:

  1. Период от одного года до 1,5 года
  2. Период от 2 до 2,5 лет
  3. Период после 2,5 лет
  4. ребенок использует кубик только как кубик и не знает других функций предмета
  5. ребенок уверенно использует ложку только для еды и не допускает других способов применения, понимая предназначение предмета
  6. ребенок кормит куклу палочкой, используя ее как ложку
Вопрос 19

Расположите характеристики таких принципов организации самостоятельной деятельности дошкольников, как свобода выбора, индивидуализация и сотрудничество, в порядке перечисления этих принципов в задании:

  1. дети должны иметь возможность самостоятельно выбирать виды деятельности, что достигается созданием разнообразной игровой среды
  2. важно учитывать интересы и уровень развития каждого ребенка, предлагая различные варианты деятельности
  3. стимулирование совместной деятельности и групповых проектов помогает развивать социальные навыки
Вопрос 20

Сопоставьте классификационный признак и соответствующий ему тип проекта:

  1. По доминирующему методу
  2. По характеру содержания
  3. По характеру участия ребенка в проекте
  4. По характеру контактов
  5. По количеству участников
  6. По продолжительности
  7. исследовательский проект
  8. проект, который включает в себя ребенка и природу
  9. проект, где ребенок является заказчиком
  10. открытый проект
  11. групповой проект
  12. долгосрочный проект
Вопрос 21

Вид контроля, который осуществляется по завершении изучения крупных тем или разделов учебного материала, – …

  1. текущий контроль
  2. периодический контроль
  3. итоговый контроль
  4. самооценка
Вопрос 22

Соотнесите разновидности здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании с соответствующими примерами:

  1. Медико-профилактические технологии
  2. Физкультурно-оздоровительные технологии
  3. Технологии социально-психологического благополучия
  4. Технологии здоровьесбережения педагогов
  5. Образовательные технологии
  6. Технологии обучения здоровому образу жизни
  7. Технологии активной сенсорно-развивающей среды
  8. регулярные медицинские осмотры и мониторинг здоровья детей
  9. занятия физической культурой, включая утреннюю гимнастику и спортивные игры
  10. игры на развитие общения и взаимодействия
  11. программы по повышению физической активности и стресс-менеджмента для воспитателей
  12. уроки, направленные на формирование знаний о здоровье и безопасном поведении
  13. тематические занятия по правильному питанию и гигиене
  14. использование различных материалов и оборудования для стимулирования сенсорного восприятия
Вопрос 23

Основная цель использования технологии ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) в детском саду – это …

  1. формирование навыков чтения
  2. развитие творческих способностей и радости открытий
  3. подготовка к школе
  4. улучшение физического состояния детей
Вопрос 24

Возрастной период … характеризуется высоким интересом детей к проектной деятельности и формированием всех сторон личности

  1. до 5 лет
  2. с 5 до 6 лет
  3. с 6 до 7 лет
  4. старше 7 лет
Вопрос 25

Говоря об уровне развития детей до 5 лет, следует отметить, что в этом возрасте дети …

  1. самостоятельно ставят цели и выбирают средства для их достижения
  2. находятся на подражательно-исполнительском уровне и нуждаются в помощи взрослых
  3. активно участвуют в проектировании и принимают решения без помощи взрослых
  4. полностью независимы в своей деятельности
Вопрос 26

При обучении здоровому образу жизни используются такие методы, как …

  1. гимнастика и динамические паузы
  2. коммуникативные игры и арт-терапия
  3. закаливание и дыхательная гимнастика
  4. активные игры и психолого-педагогическое сопровождение
Вопрос 27

Наиболее важным умением для современного педагога является …

  1. умение адаптировать учебный материал под разные стили обучения
  2. способность строго следовать учебному плану
  3. умение использовать последние образовательные технологии и интегрировать их в педагогический процесс
  4. умение поддерживать дисциплину в классе с помощью традиционных методов
Вопрос 28

Установите правильную последовательность этапов выполнения проекта в дошкольной образовательной организации (ДОО):

  1. целеполагание
  2. разработка проекта
  3. выполнение проекта
  4. презентация проекта
Вопрос 29

… аспект готовности к школе связан с морфофункциональным развитием ребенка

  1. Психологический
  2. Социально-личностный
  3. Физиологический
  4. Эмоциональный
Вопрос 30

Неверно, что такой фактор, как …, является частью социально-личностной готовности ребенка к школе

  1. стремление к новой социальной роли ученика
  2. уровень развития эмоциональной сферы
  3. способность к самоконтролю
  4. способность строить отношения с окружающими
Вопрос 31

… аспект содержательно-деятельностного компонента готовности ребенка к школе раскрывает совокупность его представлений и ценностных ориентаций

  1. Эмоциональный
  2. Социальный
  3. Содержательный
  4. Регуляторный
Вопрос 32

Начальные ключевые компетентности старшего дошкольника характеризуют …

  1. узкая специализация в отдельных предметах и ограниченность в применении
  2. многофункциональность и универсальность
  3. хорошее физическое развитие и эмоциональная стабильность
Вопрос 33

Сопоставьте модели работы с предшкольниками и описания этих моделей:

  1. Наблюдение за детьми в детском саду (дошкольной образовательной организации, ДОО)
  2. Группы детей на базе образовательных учреждений (не ДОО)
  3. Домашняя подготовка
  4. Оптимальные формы кураторства
  5. школа ведет организационную и методическую работу с детским садом, обеспечивая преемственность образования
  6. группы детей, посещающие классы раннего развития на базе школ, где реализуются программы раннего развития и предшкольной подготовки
  7. подготовка, осуществляемая родителями, включая использование коммерческих услуг и индивидуальных репетиторов.
  8. дети посещают детский сад на непостоянной основе, совмещая его с занятиями дома, в семье
Вопрос 34

В работе классов раннего развития и прогимназий на первый план выходит …

  1. индивидуальный подход к каждому ребенку
  2. пропедевтическая функция подготовки детей к школе
  3. игровая деятельность
  4. развитие художественных навыков
Вопрос 35

Соотнесите степени готовности к обучению в школе с соответствующими примерами детской деятельности:

  1. Репродуктивная самостоятельность
  2. Операторная самостоятельность
  3. Инициативная самостоятельность
  4. Творческая самостоятельность
  5. ребенок решает задачу, следуя точно предложенному алгоритму
  6. ребенок применяет уже известное решение в новой ситуации, например, использует знакомый способ для решения похожей задачи
  7. ребенок добавляет свои идеи и элементы в стандартное решение, чтобы сделать его более интересным
  8. ребенок придумывает свой способ решения задачи, используя новые методы
Вопрос 36

Основой процесса предметной подготовки предшкольника должен быть принцип …

  1. индивидуализации
  2. преемственности
  3. разнообразия методик
Вопрос 37

Сопоставьте методы и подходы к предшкольному образованию с их описаниями:

  1. Игровой метод
  2. Проектная деятельность
  3. Индивидуализированный подход
  4. Использование информационных технологий
  5. является основным в предшкольном образовании и помогает усваивать новые знания в непринужденной обстановке
  6. позволяет детям исследовать интересующие их темы, работая над различными заданиями
  7. предполагает учет интересов и потребностей каждого ребенка
  8. облегчают процесс обучения через образовательные приложения и видеоуроки
Вопрос 38

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), задачи воспитательного компонента включают … (укажите 2 варианта ответа)

  1. формирование основ гражданственности и патриотизма
  2. развитие навыков коллективного взаимодействия
  3. создание условий для индивидуального обучения
  4. поддержку и развитие творческих способностей
Вопрос 39

Ключевым элементом социально-эмоциональной области дошкольного образования является …

  1. способность к эмпатии и пониманию эмоций других людей
  2. умение эффективно управлять временем и выстраивать приоритеты
  3. развитие критического мышления в межличностных отношениях
  4. освоение техник самоорганизации и планирования
Вопрос 40

Неверно, что в числе ключевых аспектов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) – …

  1. целостный подход к воспитанию
  2. индивидуализация образовательного процесса
  3. упрощение образовательных программ
  4. социальная адаптация детей
Вопрос 41

Педагог в детском саду, в ходе воспитательного процесса обеспечивая детям возможность развивать навыки общения и взаимодействия, выполняет роль …

  1. наставника, который обучает детей социальным нормам и правилам
  2. моделирующего, который создает ситуации для активного участия детей в процессе воспитания
  3. поддерживающего, который обеспечивает эмоциональную поддержку и комфортную атмосферу
  4. оценивающего, который анализирует результаты воспитательной работы
Вопрос 42

Такие методы воспитания, как …, позволяют педагогам оценивать эмоциональное состояние и социальные навыки детей через их взаимодействие с окружающей средой

  1. наблюдение и анализ
  2. ролевые игры и эксперимент
  3. индивидуальные беседы и анкетирование
  4. групповые и индивидуальные проекты
Вопрос 43

… – это одна из ключевых задач умственного воспитания дошкольников

  1. Обучение детей основам математики через игры с кубиками
  2. Формирование у детей критического мышления через анализ сказок
  3. Развитие навыков работы детей в команде через совместные проекты
  4. Стимулирование интереса детей к науке через эксперименты с природными материалами
Вопрос 44

Установите соответствие между ключевыми аспектами организации дошкольного образования и целями воспитательного компонента в дошкольном образовательном учреждении:

  1. Целостный подход
  2. Индивидуализация
  3. Социальная адаптация
  4. обеспечение гармоничного развития личности ребенка через разные виды деятельности
  5. развитие у детей способности к критическому мышлению и саморефлексии
  6. способствование формированию у детей навыков взаимодействия с окружающими
Вопрос 45

Расположите характеристики ключевых аспектов организации дошкольного образования (таких как целостный подход, индивидуализация и социальная адаптация) в порядке перечисления этих аспектов в задании:

  1. воспитание рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса, которая должна быть интегрирована с обучением и развитием ребенка
  2. педагоги должны быть готовы адаптировать свои методы и подходы в зависимости от особенностей группы и каждого отдельного ребенка
  3. воспитание направлено на формирование у детей навыков общения, сотрудничества и уважения к окружающим (это включает в себя развитие навыков взаимодействия в группе и умения работать в команде)
Вопрос 46

Установите соответствие целей, на достижение которых направлен воспитательный компонент работы дошкольной образовательной организации (ДОО), и характеристики этих целей:

  1. Развитие у детей понимания социальных норм, морали и этики
  2. Подготовка детей к жизни в обществе
  3. Формирование у детей эмоционального интеллекта, способности к саморегуляции и эмпатии
  4. включает в себя обучение основам доброты, честности, уважения к другим и ответственности за свои поступки
  5. воспитание должно помочь детям научиться взаимодействовать с другими людьми, понимать их эмоции и потребности.
  6. это важно для понимания своих эмоций и эмоций окружающих
Вопрос 47

Неверно, что к задачам социально-нравственного воспитания дошкольников относится …

  1. формирование у детей способности к сопереживанию и отзывчивости
  2. развитие у детей критического мышления и аналитических навыков
  3. воспитание у детей уважительного отношения к окружающим и их мнениям
  4. создание основ для конструктивного общения и сотрудничества детей
Вопрос 48

Сопоставьте принципы экологического воспитания с их описаниями:

  1. Индивидуальный подход
  2. Научность
  3. Доступность
  4. Наглядность
  5. Систематичность и последовательность
  6. адаптация методов и материалов к уникальным потребностям, этнокультурному фону, семейным условиям и способностям каждого ребенка
  7. основание образовательного процесса на достоверных научных знаниях об экосистемах, природных закономерностях и принципах устойчивого развития
  8. подбор тем и форм работы, соответствующих возрастным и психическим особенностям детей; использование игровых форм для младших и исследовательских проектов – для старших
  9. использование визуальных и практических материалов (таких как модели, экскурсии, фотографии, видео) для облегчения восприятия и повышения интереса
  10. построение обучения по четкой последовательной структуре, где новые темы опираются на уже усвоенный материал
Вопрос 49

Расположите описания таких принципов экологического воспитания, как согласованность, комбинаторность и целостность, в порядке их перечисления в задании:

  1. организация взаимодействия воспитателей, детей и родителей; совместные проекты по озеленению и уборке территории
  2. одновременное применение разных видов деятельности (теория, практика, игры, проекты) для достижения целей воспитания
  3. установление взаимосвязей между различными сферами знаний, формирование системного мышления и понимания взаимозависимости элементов природы
Вопрос 50

В младшей группе дошкольного учреждения основное внимание уделяется …

  1. хозяйственно-бытовому труду
  2. ручному труду и конструированию
  3. освоению действий по самообслуживанию
  4. участию в трудовой жизни
Вопрос 51

Сопоставьте группы дошкольной образовательной организации с основными направлениями их трудового обучения:

  1. Младшая группа
  2. Средняя группа
  3. Старшая группа
  4. раздевание, умывание, мытье посуды
  5. уход за растениями, сервировка стола
  6. поделки из бумаги, ручной труд и конструирование
Вопрос 52

… – это принцип, который подчеркивает взаимосвязь между различными сферами знаний и способствует формированию системного мышления у детей

  1. Научность
  2. Целостность
  3. Индивидуальный подход
  4. Доступность
Вопрос 53

… возраст является наиболее подходящим для экологического воспитания детей

  1. Младший дошкольный
  2. Средний дошкольный
  3. Старший дошкольный
  4. Школьный
Вопрос 54

Такой элемент экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста, как …, остается в основном ориентировочным, т.е. находится на начальной стадии развития

  1. умение распознавать экосистемы
  2. способность к критическому мышлению о природных явлениях
  3. способность к мотивационной оценке действий в природной среде
  4. знание о взаимосвязях в природе
Вопрос 55

Метод взаимодействия с родителями, который позволяет оперативно реагировать на их вопросы и пожелания, – это …

  1. родительские собрания
  2. метод информационных корзин
  3. круглые столы
  4. совместные праздники
Вопрос 56

Для диагностики результатов воспитания часто используют такие методы, как анкетирование, анализ продуктов деятельности и …

  1. эксперимент
  2. синтез
  3. наблюдение
  4. консультация
Вопрос 57

Такой метод, как …, позволяет организовать диалог с педагогами и предоставить квалифицированные рекомендации родителям

  1. индивидуальные беседы
  2. тематические консультации
  3. групповые собрания
  4. экскурсии по дошкольной образовательной организации
Вопрос 58

Соотнесите цель педагогов дошкольной образовательной организации (ДОО) с родителями с формой такого взаимодействия:

  1. Ознакомить семью ребенка с задачами ДОО и режимом дня
  2. Предоставить родителям экспертную помощь по конкретной проблеме развития ребенка
  3. Сблизить родителей и педагогов в неформальной обстановке
  4. Дать возможность родителю задать личный вопрос и получить поддержку
  5. Показать детям и родителям результаты творческой деятельности
  6. экскурсия по ДОО и знакомство со специалистами
  7. тематическая консультация специалиста
  8. нетрадиционное театрализованное мероприятие
  9. индивидуальная педагогическая беседа
  10. выставка детских работ
Вопрос 59

К основным инструментам дистанционного общения между педагогами и родителями можно отнести … (укажите 3 варианта ответа) индивидуальные педагогические беседы

  1. сайты образовательных учреждений и классов
  2. электронную переписку родительские чаты
  3. личные страницы и блоги учителей
  4. родительские собрания
  5. совместные праздники
Вопрос 60

Соотнесите виды развития ребенка с соответствующими примерами

  1. Эмоциональное развитие
  2. Социальное развитие
  3. Когнитивное развитие
  4. Физическое развитие
  5. Творческое развитие
  6. ребенок умеет распознавать собственные чувства, спокойно переносит расставание с родителем и просит помощи, когда переживает негативные эмоции
  7. умение договариваться в игре, делиться игрушками, соблюдать правила коллектива и вступать в дружеские взаимоотношения
  8. хорошая концентрация внимания при задании, память на последовательность действий, использование воображения для решения задачи
  9. координация при беге и прыжках, точность движений пальцев при застегивании пуговиц или конструировании
  10. выражение идей через рисунок, игра, создание поделок; нестандартные решения при конструировании и сюжетно-ролевой игре
Вопрос 61

… может затруднять объективность оценки воспитательных результатов

  1. Системность наблюдений
  2. Индивидуальные особенности восприятия педагогов
  3. Вовлечение родителей в обсуждение
  4. Использование современных методов оценки
Вопрос 62

… предполагает строгую последовательность четко сформулированных вопросов для точной фиксации ответов

  1. Свободная беседа
  2. Групповое обсуждение без плана
  3. Регламентированная беседа
  4. Непосредственное наблюдение без вопросов
Вопрос 63

Неверно, что … может являться следствием трудностей в коммуникации между родителями и педагогами

  1. нерегулярная передача информации
  2. различие ожиданий относительно целей и методов воспитания
  3. повышение эффективности совместных действий
  4. необходимость дополнительного обсуждения
Вопрос 64

Расположите в правильной последовательности этапы организации воспитательного процесса:

  1. определение целей и задач воспитания
  2. подбор критериев и показателей для оценки результативности воспитательного процесса
  3. выбор методик исследования
  4. подготовка диагностических инструментов
  5. исследование участников
  6. обработка и интерпретация полученных данных
  7. анализ и оценка результатов
Вопрос 65

Вносить предложения в рабочую группу по разработке образовательной программы дошкольной образовательной организации (ДОО) имеют право …

  1. только представитель администрации ДОО
  2. все члены рабочей группы
  3. только педагоги ДОО
  4. только родители воспитанников ДОО
Вопрос 66

Сопоставьте возрастные группы с примерами видов деятельности детей:

  1. Младенческий возраст (от 2 мес. до 1 год)
  2. Ранний возраст (от 1 года до 3 лет)
  3. Дошкольный возраст (от 3 до 8 лет)
  4. пение простых песен, гуление, ползание, ходьба
  5. игры с песком и водой, рисование, сюжетные игры
  6. театрализованные игры, пение, помощь в домашних делах
Вопрос 67

Первым шагом в разработке образовательной программы для дошкольного образовательного учреждения является …

  1. исследование потребностей детей и их семей
  2. формирование рабочей группы
  3. разработка содержания программы
  4. оценка результатов реализации программы
Вопрос 68

Упорядочьте шаги разработки образовательной программы дошкольной образовательной организации (ДОО):

  1. формирование рабочей группы, включающей педагогов, психологов, методистов и представителей администрации
  2. исследование потребностей детей и их семей, включая анализ текущих программ и методик
  3. разработка содержания программы, с определением ключевых образовательных областей
  4. методическое обеспечение: подбор учебно-методических материалов и разработка рекомендаций для педагогов
  5. внедрение программы: пилотное тестирование и сбор отзывов для дальнейшего анализа
  6. оценка результатов реализации программы и установление критериев успешности
  7. сбор отзывов от участников образовательного процесса и проведение встреч с родителями и педагогами для обсуждения результатов реализации программы
Вопрос 69

Сопоставьте элементы реализации образовательной программы дошкольной образовательной организации с их описаниями или примерами:

  1. Комфортная образовательная среда
  2. Свобода самовыражения и творчества
  3. Вовлечение родителей
  4. Мониторинг и наблюдение
  5. Оценка результатов
  6. Обратная связь и корректировка программы
  7. создание игровых площадок, уютных классов и безопасного физического пространства
  8. организация мастер-классов и творческих проектов, где дети свободно выражают идеи
  9. проведение регулярного анкетирования родителей и обсуждение его результатов на родительских собраниях
  10. регулярные наблюдения педагогов за деятельностью детей и ведение записей о прогрессе
  11. анализ количественных и качественных показателей развития детей для принятия управленческих решений
  12. внесение изменений в методики и содержание программы на основе собранных данных
Вопрос 70

Содержательный раздел образовательной программы …

  1. включает только методы организации образовательного процесса
  2. описывает материально-техническое обеспечение программы
  3. включает описание образовательной деятельности по направлениям развития ребенка
  4. не учитывает возрастные особенности детей
Вопрос 71

При использовании … для организации образовательного процесса внимание акцентируется на активности детей

  1. индивидуальных занятий
  2. игровых методов
  3. групповых занятий
  4. проектной деятельности
Вопрос 72

Важным фактором для анализа работы педагогов является …

  1. частота их участия в образовательных конференциях
  2. оценка качества их работы на основе мнений родителей и детей
  3. общее количество реализованных проектов за год
  4. индивидуальные предпочтения и взгляды самих педагогов
Вопрос 73

Расположите примеры таких форм реализации преемственности в образовании, как работа с детьми, сотрудничество с родителями и взаимодействие педагогов, в порядке их перечисления в задании:

  1. экскурсии в школу; посещение школьного музея и библиотеки; совместные мероприятия
  2. совместные собрания; дни открытых дверей; творческие мастерские
  3. педагогические советы; семинары и мастер-классы; диагностика готовности