Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Экспертиза в дополнительном образовании.фпдг_МАГ

Экспертиза в дополнительном образовании.фпдг_МАГ

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

48 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Педагогический мониторинг – это:

  1. длительное слежение за какими-либо объектами и явлениями педагогической действительности
  2. процесс реализации педагогических задач
  3. система функционирования педагогического процесса
Вопрос 2

Что лежит в основании классификации мониторинга на педагогический, социологический, психологический, медицинский, экономический, демографический?

  1. цели мониторинга
  2. область применения
  3. иерархия систем управления
Вопрос 3

Функция мониторинга, дающая возможность получить сведения о состоянии объекта, обеспечить обратную связь, – это:

  1. информационная функция
  2. аналитическая функция
  3. коррекционная функция
Вопрос 4

Этап мониторинга, характеризующийся сбором и обработкой информации, анализом полученных результатов и выработкой рекомендаций, прогнозированием перспектив изменения исследуемой области – это:

  1. нормативно-установочный этап
  2. коррекционно-деятельностный этап
  3. диагностико-прогностический
Вопрос 5

К какому этапу мониторинга относится определение объекта, предмета, субъекта, цели и задач педагогического мониторинга?

  1. к нормативно-установочному
  2. к диагностико-прогностическому
  3. к коррекционно-деятельностному
  4. к итогово-диагностическому
Вопрос 6

Функция мониторинга, позволяющая провести диагностику и получить целостную информацию о состоянии объекта мониторинга – это:

  1. информационная функция
  2. диагностическая функция
  3. коррекционная функция
Вопрос 7

Этап мониторинга, характеризующийся выделением критериев и показателей уровней сформированности исследуемого аспекта мониторинга:

  1. диагностико-прогностический этап
  2. коррекционно-деятельностный этап
  3. нормативно-установочный этап
Вопрос 8

Что лежит в основании классификации мониторинга на школьный, районный, областной (региональный), федеральный:

  1. цели мониторинга
  2. область применения
  3. иерархия систем управления
  4. основание экспертизы
Вопрос 9

Функция мониторинга, предполагающая контроль за состоянием объекта мониторинга и подготовку рекомендаций для принятия коррекционно-упреждающих управленческих решений это:

  1. информационная функция
  2. диагностическая функция
  3. организационно-управленческая функция
Вопрос 10

Этап мониторинга, характеризующийся сравнением результатов, полученных на разных этапах с первоначальными:

  1. итогово-диагностический этап
  2. коррекционно-деятельностный этап
  3. нормативно-установочный этап
Вопрос 11

Кто является объектами педагогического мониторинга?

  1. все участники образовательного процесса
  2. обучающиеся
  3. обучающиеся, имеющие медико-педагогические рекомендации.
  4. демократичность, стандартизация, периодичность, информированность
Вопрос 12

Мониторинг качества образования разделяется на два вида:

  1. мониторинг качества образовательной деятельности и мониторинг качества учебных достижений обучающихся
  2. мониторинг методического мастерства педагога и мониторинг личностных успехов обучающихся
  3. образовательный мониторинг и методический мониторинг
Вопрос 13

Уровни образовательного мониторинга:

  1. внутришкольный, муниципальный, региональный, федеральный
  2. школьный, городской, всероссийский
  3. внутри класса, внутришкольный, районный, федеральный
Вопрос 14

Найдите неверное утверждение. Динамику индивидуального роста ученика можно проследить по результатам:

  1. выполнения домашнего задания
  2. итоговые оценки за несколько периодов обучения
  3. контрольных срезов
Вопрос 15

Функция мониторинга, предполагающая контроль за состоянием объекта мониторинга и подготовку рекомендаций для принятия коррекционно-упреждающих управленческих решений - это...

  1. информационная функция
  2. диагностическая функция
  3. организационно-управленческая функция
Вопрос 16

Виды мониторинга по организационным формам:

  1. разовый, периодический, систематический
  2. локальный, выборочный, сплошной
  3. индивидуальный, групповой фронтальный
Вопрос 17

Функция мониторинга, позволяющая провести диагностику и получить целостную информацию о состоянии объекта мониторинга – это….

  1. информационная функция
  2. диагностическая функция
  3. коррекционная функция
Вопрос 18

Этап мониторинга, характеризующийся выделением критериев и показателей уровней сформированности исследуемого аспекта мониторинга, - это...

  1. диагностико-прогностический этап
  2. коррекционно-деятельностный этап
  3. нормативно-установочный этап
Вопрос 19

Функция мониторинга, дающая возможность объективно и всесторонне оценить характер и особенности осуществления образовательного процесса, установить значимость полученных результатов, их соответствие целям и задачам образовательной деятельности - это...

  1. информационная функция
  2. аналитическая функция
  3. коррекционная функция
Вопрос 20

К какому этапу мониторинга относится определение объекта, предмета, субъекта, цели и задач педагогического мониторинга?

  1. к нормативно-установочному
  2. к диагностико-прогностическому
  3. к коррекционно-деятельностному
Вопрос 21

Найдите неверное утверждение. Педагогический мониторинг эффективен только тогда, когда он...

  1. целесообразен
  2. имеет четкие цели и задачи
  3. не систематичен и не планомерен
Вопрос 22

Результаты мониторинга...

  1. рассматриваются в динамике в течение учебного года, по сравнению с предыдущими годами
  2. рассматриваются индивидуально (каждое мониторинговое исследование)
  3. рассматриваются только после полного завершения мониторинговых исследований
Вопрос 23

Традиционная схема мониторинга:

  1. вводный, текущий, итоговый контроль
  2. входной и итоговый контроль
  3. аналитический, дифференцированный, корректирующий
Вопрос 24

Виды мониторинга по целям:

  1. разовый, периодический, систематический
  2. оперативный, стратегический, тактический
  3. индивидуальный групповой, фронтальный
Вопрос 25

Информационная открытость образовательной организации это:

  1. обеспечение размещения информационных и рекламных стендов, содержащих сведения об образовательной организации, в общественных местах с целью распространения информации об образовательной организации.
  2. обеспечение формирования открытых и общедоступных информационных ресурсов, содержащих информацию о деятельности образовательной организации, обеспечение доступа к ним, посредством размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте образовательной организации в сети «Интернет».
Вопрос 26

В течение какого времени в соответствии с требованиями об информационной открытости образовательная организация обязана обновить сведения на своем официальном сайте:

  1. в течение 1 рабочего дня после их изменений.
  2. в течение 10 календарных дней после их изменений.
  3. в течение 10 рабочих дней после их изменений
Вопрос 27

Образовательная программа в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, включает в себя:

  1. комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.
  2. совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования
Вопрос 28

Документы и материалы, необходимые для проведения аккредитационной экспертизы, запрашиваются у организации, осуществляющей образовательную деятельность в соответствии с:

  1. федеральным государственным образовательным стандартом, по которому реализуется, заявленная для государственной аккредитации образовательная программа.
  2. перечнем документов и материалов, необходимых для проведения аккредитационной экспертизы с выездом (без выездв организацию, осуществляющую образовательную деятельность, или ее филиал, утвержденный приказом Минобрнауки России.
  3. распорядительным актом учредителя образовательной организации
Вопрос 29

При проведении аккредитационной экспертизы в отношении образовательных программ высшего образования, реализуемых в соответствии с утвержденными самостоятельно образовательными организациями образовательными стандартами аккредитационная экспертиза проводится:

  1. только в части содержания подготовки обучающихся.
  2. только в части содержания и качества подготовки обучающихся.
  3. в части содержания подготовки обучающихся, и в части содержания и качества подготовки обучающихся
Вопрос 30

При проведении аккредитационной экспертизы экспертная группа может использовать:

  1. только документы и материалы, полученные по ее запросу от организации в соответствии с перечнем, устанавливаемым Министерством образования и науки Российской Федерации, в бумажном и (или) электронном виде.
  2. только документы и материалы, размещенные организацией или ее филиалом на официальном сайте в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
  3. документы и материалы, полученные по ее запросу от организации в соответствии с перечнем, устанавливаемым Министерством образования и науки Российской Федерации, в бумажном и (или) электронном виде, а также документы и материалы, размещенные организацией или ее филиалом на официальном сайте в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
Вопрос 31

Педагогическая диагностика – это:

  1. процедура получения информации о ряде показателей, критериев, признаков и качестве образования
  2. средство выявления результатов учебно-воспитательной деятельности
  3. совокупность приемов контроля и оценки, направленных на решение задач оптимизации учебного процесса, дифференциации учащихся, а также совершенствования образовательных программ и методов педагогического воздействия.
Вопрос 32

Два уровня мониторинга в ОО – это:

  1. административный и классно-урочный
  2. индивидуальный и внутришкольный
  3. образовательный и методический
Вопрос 33

Виды педагогической диагностики:

  1. педагогическая, психологическая, социологическая, медицинская
  2. педагогическая, методическая, техническая
  3. педагогическая, психологическая, аналитическая, личностно-ориентированная
Вопрос 34

Принципы педагогической диагностики, используемые в практике:

  1. принципы последовательности, преемственности, доступности, прогностичности
  2. принципы индивидуализации, аналитичности, доступности
  3. принципы научности, цикличности, аналитичности, целесообразности
Вопрос 35

Найдите неверное утверждение. Система внутришкольного педагогического мониторинга представляет комплексную аналитическую систему по следующим направлениям:

  1. психодиагностика
  2. анализ педагогической культуры учителя
  3. медицинская диагностика
Вопрос 36

Процесс, представляющий собой последовательное осуществление сбора информации о качестве образования, ее обработки, систематизации, анализа, оценки, прогноза дальнейшего развития и выработки мер по коррекции образовательного процесса и созданных для него условий является:

  1. педагогическим мониторингом
  2. педагогической диагностикой
  3. педагогическим консультированием
Вопрос 37

Найдите неверное утверждение. Анализ результатов нулевого входного контроля дает возможность учителю:

  1. выбрать адекватную методику обучения
  2. не формировать мотивацию учащихся
  3. провести коррекцию учебного графика
Вопрос 38

Принципы осуществления системы мониторинга:

  1. аналитичность, информированность, прогнозированность
  2. научность, непрерывность, цикличность, гуманизация, коллегиальность
  3. демократичность, стандартизация, периодичность, информированность
Вопрос 39

Компоненты мониторинга:

  1. опрос, наблюдение, анализ
  2. диагностика, моделирование, прогнозирование, компьютерная поддержка
  3. наблюдения, исследование, определение индивидуальных достижений
Вопрос 40

Средство оценивания показателей личностного развития обучающегося:

  1. уровень социально-личностной зрелости ученика и ценностная ориентация личности
  2. индивидуальные образовательные показатели ребенка
  3. общая оценка воспитанности обучающегося
Вопрос 41

Этап мониторинга, характеризующийся сбором и обработкой информации, анализом полученных результатов и выработкой рекомендаций, прогнозированием перспектив изменения исследуемой области – это:

  1. нормативно-установочный этап
  2. коррекционно-деятельностный этап
  3. диагностико-прогностический
Вопрос 42

Отличие экспертного знания от научного заключается в том, что ...

  1. экспертное знание не использует методы математической статистики
  2. научное исследование использует методы психодиагностики
  3. научное исследование ориентировано на получение нового знания
Вопрос 43

Права на выдачу документа об образовании государственного образца дает образовательному учреждению …

  1. аккредитация
  2. модернизация качества образования
  3. соответствие государственному образовательному стандарту
Вопрос 44

Мониторинг качества образования контролирует…

  1. выполнение образовательным учреждением требований государственного стандарта
  2. Уровень знаний учащихся
  3. Способность учащихся к самореализации в учебной деятельности
  4. социализированность личности учащихся к моменту окончания учебного учреждения
Вопрос 45

Диагностика обучения – это …

  1. проверка ЗУНов учащихся
  2. контроль сформированности их компетенций и творческих способностей
  3. определение результатов, тенденций и динамики педагогического процесса
  4. механизм слежения за качеством образования
Вопрос 46

Эффективный мониторинг предполагает разработку …

  1. педагогических оценочных материалов
  2. системы требований к ответам ученика
  3. критериев оценивания традиционных письменных работ
Вопрос 47

Используется для сбора информации, которая не может быть получена в процессе наблюдения уроков и других занятий, но необходима для суммарной оценки деятельности учителя, – метод:

  1. наблюдение в классе
  2. «учительский портфель»
  3. оценка «равным по поведению»
Вопрос 48

Основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в ОО:

  1. экзамен
  2. аттестация
  3. проверка