Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Экономика образования.ои(dor)

Экономика образования.ои(dor) — вариант 1

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

112 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Представителем рыночного подхода к проблематике экономики образования, в котором упор делается на изучение спроса и предложения; причем спрос на специалистов связывают с рынком труда, а предложение с системой образования, поставляющей специалистов определенного качества и в определенном числе, является …

  1. Струмилин С.Г.
  2. Жамин В.А.
  3. Вифлеемский А.Б.
  4. Левицкий М.Л.
  5. Голубев
  6. Алимова Н.К.
  7. Кирсанов К.А.
  8. Пугач В.Н.
Вопрос 2

Представителями финансового подхода к проблематике экономики образования, связанного с организацией финансовых потоков, соответствующих экономическому состоянию страны, ее регионов и конкретных социальных групп, являются …

  1. Струмилин С.Г.
  2. Жамин В.А.
  3. Вифлеемский А.Б.
  4. Левицкий М.Л.
  5. Голубев В.В.
  6. Алимова Н.К.
  7. Кирсанов К.А.
  8. Пугач В.Н.
Вопрос 3

Установите соответствие между подходами к проблематике экономики образования и их представителями:

  1. Струмилин С.Г.
  2. Жамин В.А.
  3. Вифлеемский А.Б.
  4. Левицкий М.Л.
  5. Голубев В.В.
  6. Алимова Н.К.
  7. Кирсанов К.А.
  8. Пугач В.Н.
  9. подход связан с вопросами влияния образования на экономику
  10. подход связан с затратами на процесс образования
  11. подход связан с обеспечением конкурентоспособности системы образования как в целом, так и ее структурных составляющих
  12. подход связан с организацией финансовых потоков, соответствующих экономическому состоянию страны, ее регионов и конкретных социальных групп
  13. подход связан с выявлением уровня экономической безопасности различных структурных составляющих и самой системы образования в целом
Вопрос 4

Представителями предопределяющего подхода к проблематике экономики образования, связанного с выявлением уровня экономической безопасности различных структурных составляющих и самой системы образования в целом, являются …

  1. Струмилин С.Г.
  2. Жамин В.А.
  3. Вифлеемский А Б.
  4. Левицкий М.Л.
  5. Голубев В.В.
  6. Алимова Н.К.
  7. Кирсанов К.А.
  8. Пугач В.Н.
Вопрос 5

К домохозяйствам как экономическому агенту относятся …

  1. учащиеся
  2. родители
  3. работодатели
  4. вузы
  5. фирмы
  6. государство
Вопрос 6

Распределения ограниченных ресурсов между альтернативными способами их применения для получения результатов, соизмеримых с затратами этих ресурсов – все это выступает …

  1. объектом изучения экономики образования
  2. предметом изучения экономики образования
  3. задачей изучения экономики образования
Вопрос 7

Установите соответствие, что относится к предмету изучения экономики образования, а что относится к задачам изучения экономики образования:

  1. распределения ограниченных ресурсов между альтернативными способами их применения для получения результатов, соизмеримых с затратами этих ресурсов
  2. обмен одних объектов (ресурсов, результатов) на другие, в котором происходит их соизмерение
  3. определение места образования в народном хозяйстве страны
  4. исследование особенностей действия экономических законов в сфере образования
  5. установление экономических закономерностей и причинно-следственных связей между экономическими процессами и явлениями в сфере образования
  6. поиск и анализ факторов, способствующих росту эффективности функционирования образовательных учреждений, а также повышению качества образовательных услуг
  7. Предмет
  8. Задачи
Вопрос 8

Соотнесите этапы развития взглядов на экономическую роль образования с их характеристикой

  1. XVIII – первая половина XX в.
  2. Советская экономическая мысль (60–70-е гг. XX в.)
  3. Вторая половина XX в.
  4. Современная экономическая мысль России (90-е гг. XX в. – настоящее время)
  5. Изучение проблемы влияния образования на стоимость рабочей силы. Разделение труда на «простой» и «сложный» в зависимости от уровня образования рабочего
  6. Создание основ советской экономики образования, развивающейся в рамках марксизма (В. А. Жамин, С. Л. Костанян, М. Л. Левицкий, С. Г. Струмилин)
  7. Теория «человеческого капитала»
  8. Решение вопроса о соотношении государственного и частного финансирования образования, разработка основ экономической деятельности образовательных организаций в условиях рыночной экономики (А. Б. Вифлеемский, В. И. Ерошин, Л. М. Левицкий, Т. Н. Шевченко)
Вопрос 9

Закон, отражающий взаимосвязь между возрастанием производства одного продукта за счет сокращения другого, относится к закону …

  1. возрастающих альтернативных издержек
  2. спроса и предложения
  3. убывающей предельной полезности
  4. убывающей предельной производительности
Вопрос 10

Закон взаимосвязи между количеством потребляемого блага и степенью удовлетворения от потребления каждой его дополнительной единицы относится к закону …

  1. возрастающих альтернативных издержек
  2. спроса и предложения
  3. убывающей предельной полезности
  4. убывающей предельной производительности
Вопрос 11

Желание и возможность потенциальных потребителей приобрести данную услугу в данном месте, в данное время и по данным ценам – это …

  1. спрос
  2. предложение
  3. производство
  4. производственные возможности
  5. человеческий капитал
Вопрос 12

Возможности общества по производству экономических благ при полном и эффективном использовании всех имеющихся ресурсов при данном уровне развития технологии – это …

  1. спрос
  2. предложение
  3. производство
  4. производственные возможности
  5. человеческий капитал
Вопрос 13

Интенсивный производительный фактор развития экономики, общества и семьи, включающий образованную часть трудовых ресурсов, знания, инструментарий труда, обеспечивающие эффективное функционирование человеческого капитала как производительного фактора развития – это …

  1. спрос
  2. предложение
  3. производство
  4. производственные возможности
  5. человеческий капитал
Вопрос 14

Часть накопленного человеческого капитала, не дающая какой-либо полезной отдачи от инвестиций в него обществу, экономике, препятствующая росту качества жизни, развитию общества и личности – это …

  1. отрицательный человеческий капитал
  2. положительный человеческий капитал
  3. нейтральный человеческий капитал
Вопрос 15

Накопленный человеческий капитал, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций общества в него по мере роста, развития – это …

  1. отрицательный человеческий капитал
  2. положительный человеческий капитал
  3. нейтральный человеческий капитал
Вопрос 16

Экономика, способная эффективно использовать любые полезные для общества инновации – это …

  1. инновационная экономика
  2. классическая экономика
  3. экономика нового времени
Вопрос 17

Изучив отрывок, приведённый ниже, установите соответствие пропусков, объединённых цифрами, и слов, которые необходимо поставить на их место:

  1. Пропуск 1
  2. Пропуск 2
  3. Пропуск 3
  4. Пропуск 4
  5. Пропуск 5
  6. Т. Р. Мальтус
  7. Ж. Сэй
  8. Дж. Маккуллох
  9. Дж. Милль
  10. С. Г. Струмилин
Вопрос 18

Определите правильную последовательность этапов развития взглядов на экономическую роль образования

  1. Решение вопроса о соотношении государственного и частного финансирования образования, разработка основ экономической деятельности образовательных организаций в условиях рыночной экономики (А. Б. Вифлеемский, В. И. Ерошин, Л. М. Левицкий, Т. Н. Шевченко)
  2. Создание основ советской экономики образования, развивающейся в рамках марксизма (В. А. Жамин, С. Л. Костанян, М. Л. Левицкий, С. Г. Струмилин)
  3. Теория «человеческого капитала»
  4. Изучение проблемы влияния образования на стоимость рабочей силы. Разделение труда на «простой» и «сложный» в зависимости от уровня образования рабочего
Вопрос 19

Представленная диаграмма является схематическим отражением действующего в образовании закона …

  1. возрастающих альтернативных издержек
  2. спроса и предложения
  3. убывающей предельной полезности
  4. убывающей предельной производительности
Вопрос 20

Представленная диаграмма является схематическим отражением действующего в образовании закона …

  1. возрастающих альтернативных издержек
  2. спроса и предложения
  3. убывающей предельной полезности
  4. убывающей предельной производительности
Вопрос 21

Схема, представляющая закон возрастающих альтернативных издержек – это вариант …

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4
Вопрос 22

Некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых она создана – это …

  1. образовательная организация
  2. образовательная деятельность
  3. управление системой образования
Вопрос 23

Установите правильную последовательность уровней общего образования:

  1. среднее общее образование
  2. основное общее образование
  3. начальное общее образование
  4. дошкольное образование
Вопрос 24

Образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам – это …

  1. организация дополнительного образования
  2. организация дополнительного профессионального образования
  3. дошкольная образовательная организация
Вопрос 25

Установите соответствие между отличительными чертами образовательных услуг и их характером:

  1. неосязаемость
  2. неотделимость от лиц, потребляющих услуги
  3. неспособность к хранению
  4. нематериальный характер
  5. индивидуальный характер потребления
  6. невозможность накапливать и перевозить
Вопрос 26

Установите правильную последовательность воспроизводственного цикла в области образования

  1. производство
  2. распределение образовательных услуг
  3. обмен
  4. потребление услуг
Вопрос 27

… деятельности системы образования является продукт – образовательная услуга, обладающая определенной полезностью (благом), способностью удовлетворить потребности потребителя.

  1. Задачей
  2. Результатом
  3. Условием
  4. Критерием
  5. Функцией
Вопрос 28

Комплекс образовательных услуг, полученный учащимся, и комплекс компетенций, который приобрел учащийся – это …

  1. равнозначные понятия
  2. отличные друг от друга понятия
  3. в определённых случаях равнозначные понятия
Вопрос 29

… – это основное свойство образовательных услуг, согласно которому потребитель образовательной услуги не может заранее знать результат своего обучения, так как имеет возможность лишь косвенно судить о качестве услуги на основе собственного прошлого опыта, мнения других потребителей, рекламного обращения.

  1. Низкая степень осязаемости
  2. Неотделимость от источника
  3. Непостоянство качества
  4. Несохраняемость
  5. Невещественность
  6. Длительность процесса производства и потребления
Вопрос 30

… – это основное свойство образовательных услуг, согласно которому образовательная услуга не существует отдельно от ее производителя (образовательной организации) и его профессорско-преподавательского состава.

  1. Низкая степень осязаемости
  2. Неотделимость от источника
  3. Непостоянство качества
  4. Несохраняемость
  5. Невещественность
  6. Длительность процесса производства и потребления
Вопрос 31

… – это основное свойство образовательных услуг, согласно которому человеку свойственно забывать полученную в процессе обучения информацию, а знаниям – устаревать.

  1. Низкая степень осязаемости
  2. Неотделимость от источника
  3. Непостоянство качества
  4. Несохраняемость
  5. Невещественность
  6. Длительность процесса производства и потребления
Вопрос 32

… – это основное свойство образовательных услуг, согласно которому человек, потребляя образовательные услуги, накапливает знания, умения, навыки, но это результат работы его мозга.

  1. Низкая степень осязаемости
  2. Неотделимость от источника
  3. Непостоянство качества
  4. Несохраняемость
  5. Невещественность
  6. Длительность процесса производства и потребления
Вопрос 33

Совокупность вещественных элементов, необходимых для функционирования и развития учебных заведений и образовательного комплекса в целом – это …

  1. материально-техническая база
  2. кадровый состав
  3. учебно-методический комплекс
Вопрос 34

По экономическому содержанию в материально-вещественных средствах образования выделяются … фонды

  1. основные
  2. оборотные
  3. инвестиционные
  4. кадровые
  5. методические
  6. учебные
Вопрос 35

К … фондам образования относится та часть производственных фондов, которая целиком потребляется в течение одного производственного цикла, полностью и единовременно переносит свою стоимость на продукт труда.

  1. основным
  2. оборотным
  3. инвестиционным
  4. кадровым
  5. методическим
  6. учебным
Вопрос 36

… фонды образования долговременно обслуживают учебно-воспитательный и научно-исследовательский процесс и переносят свою стоимость на производимый продукт по частям, по мере износа, все это время они сохраняют свою натурально-вещественную форму.

  1. основные
  2. оборотные
  3. инвестиционные
  4. кадровые
  5. методические
  6. учебные
Вопрос 37

Если в общем смысле обмен заключается в передаче одним субъектом другому товара или услуги и получении взамен денег или нужного товара, то в области образования обмен заключается …

  1. не только в том, что часть учебной информации транслируется от преподавателя к студенту, но во включении самостоятельной работы обучающихся, коммуникации, предполагающей широкий диапазон вариантов общения, а при оказании платных услуг – в обмене знаний на деньги
  2. в «приобретении» (потреблении) знаний, а также реализации самообразовательной деятельности субъекта, направленной на самосовершенствование, которое происходит не только в стенах образовательной организации, но и вне ее и продолжается в самостоятельной жизнедеятельности человека
  3. в оказании образовательных услуг, в том числе воспитательных, научных, методических, коррекционно-развивающих и иных
Вопрос 38

… – это основное свойство образовательных услуг, при котором человек, потребляя услуги в сфере профессионального образования, может накопить определенные знания, умения, навыки, развить свои интеллектуальные возможности.

  1. Низкая степень осязаемости
  2. Неотделимость от источника
  3. Непостоянство качества
  4. Несохраняемость
  5. Невещественность
  6. Длительность процесса производства и потребления
Вопрос 39

Полный цикл формирования специалиста может занимать 20 лет и более: 4 года – начальная школа; 5 лет – основное общее образование; 2 года – среднее (полное) общее образование; 4–6 лет – бакалавриат, магистратура; 2–3 года – аспирантура, докторантура. Примером указанного основного свойства образовательных услуг является….

  1. низкая степень осязаемости
  2. неотделимость от источника
  3. непостоянство качества
  4. несохраняемость
  5. невещественность
  6. длительность процесса производства и потребления
Вопрос 40

Любая замена преподавателя может изменить результат оказания образовательной услуги, а также спрос на нее. Один и тот же преподаватель может проводить занятия по-разному в зависимости от своего душевного и физического состояния. Примером указанного основного свойства образовательных услуг является….

  1. низкая степень осязаемости
  2. неотделимость от источника
  3. непостоянство качества
  4. несохраняемость
  5. невещественность
  6. длительность процесса производства и потребления
Вопрос 41

Образовательные услуги обеспечивают реализацию познавательных интересов обучающихся, вносят вклад в создание условий для их самоопределения и самореализации, удовлетворяют потребности личности в духовном и интеллектуальном развитии, благоприятствуют формированию, сохранению и развитию разнообразных способностей человека, росту его квалификации. Образовательные услуги непосредственно участвуют в формировании человеческого капитала. Примером указанной характерной черты образовательных услуг в условиях рыночной экономики является…

  1. Невозможность непосредственного денежного измерения
  2. Многозначность целей, поставленных перед производителями образовательных услуг
  3. Оказание в комплексе с созданием духовных ценностей, преобразованием и развитием личности обучающегося
  4. Сотворчество преподавателя и обучающегося
  5. Нахождение под пристальным общественным вниманием и внерыночным давлением
Вопрос 42

Организация дополнительного образования – это образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным … программам.

  1. общеобразовательным
Вопрос 43

Организация дополнительного профессионального образования – это образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным … программам.

  1. профессиональным
Вопрос 44

Образовательная услуга является … образовательного процесса, а знания и навыки выпускников составляют ее содержание.

  1. результатом, продуктом
Вопрос 45

По признаку … со стороны потребителя образовательные услуги подразделяются на бесплатные и платные.

  1. финансирования
Вопрос 46

Такие формы, как планирование, прогнозирование, финансирование, ценообразование, налогообложение и т.д., а также такие инструменты, как план, цена, кредит, зарплата и т.д. выделяются в … подсистеме хозяйственного механизма.

  1. экономической
  2. правовой
  3. организационной
Вопрос 47

Законодательные акты государства о труде и хозяйственной деятельности, налогообложении и другие нормативные акты, постановления правительства и местных органов управления относятся к … подсистеме хозяйственного механизма.

  1. экономической
  2. правовой
  3. организационной
Вопрос 48

… подсистема хозяйственного механизма играет значительную роль в управлении, включает организационную структуру управления, аппарат управления, контроль за хозяйственной деятельностью во всех звеньях экономики страны.

  1. Экономическая
  2. Правовая
  3. Организационная
Вопрос 49

… выполняет функцию регулирующего органа власти для всей системы образования в целом.

  1. Государство
  2. Комитет по образованию
  3. Директор школы
  4. Классный руководитель
Вопрос 50

Развитие самостоятельности образовательных учреждений в решении широкого круга производственно-финансовых и социальных вопросов – это … в рамках программы реформирования хозяйственного механизма системы образования.

  1. принцип
  2. направление
  3. условие
Вопрос 51

Привлечение специалистов из других отраслей народного хозяйства – это … в рамках программы реформирования хозяйственного механизма системы образования.

  1. принцип
  2. направление
  3. условие
  4. цель
Вопрос 52

Правовое регулирование экономических отношений в системе образования – это … в рамках программы реформирования хозяйственного механизма системы образования.

  1. принцип
  2. направление
  3. условие
Вопрос 53

Укрепление и развитие материально-технической базы образования – это … в рамках Программы реформирования хозяйственного механизма системы образования.

  1. принцип
  2. направление
  3. условие
Вопрос 54

Установите соответствие между прогнозами социально-экономического развития образования и их периодом:

  1. Краткосрочные
  2. Среднесрочные
  3. Долгосрочные
  4. на один год
  5. на 2-3 года
  6. на 10-20 лет
Вопрос 55

… планирование экономических приоритетов, которое дополняется набором экономических инструментов, призванных стимулировать его реализацию (налоговая, кредитно – денежная политика и др.), главные его достоинства – снижение неопределённости при принятии решений.

  1. Индикативное
  2. Директивное
  3. Формальное
  4. Стратегическое
  5. Тактическое
Вопрос 56

… планирование экономических приоритетов, которое в масштабе страны используется в странах с командно-административной системой экономики и осуществляется из единого центра.

  1. Индикативное
  2. Директивное
  3. Формальное
  4. Стратегическое
  5. Тактическое
Вопрос 57

Установите последовательность этапов стратегического планирования экономических приоритетов в образовании:

  1. анализ окружающей среды в настоящее время и её прогноз на будущее
  2. оценка текущих программ и сопоставление их с новыми тенденциями
  3. выявление сильных и слабых сторон учебных заведения в отношении персонала, фондов, оборудования и других ресурсов
  4. определение главных целей и задач
  5. выбор маркетинговой стратегии
Вопрос 58

Установите соответствие между принципами управления системой образования и их содержанием:

  1. Принцип законности
  2. Принцип демократии в управлении образованием
  3. Информационная открытость системы образования
  4. Принцип автономии образовательных организаций
  5. законность есть состояние упорядоченности общественных отношений, основанное на законе. Принцип законности означает, что управление образованием должно осуществляться на основе строгого и неуклонного соблюдения действующего законодательства
  6. учет мнений и интересов всех заинтересованных сторон
  7. обеспечивается широким информированием общества о деятельности образовательных учреждений и управленческих структур, об особенностях образовательной политики и ее реализации
  8. понимается самостоятельность образовательного учреждения в подборе и расстановке кадров, осуществлении учебной, научной, финансово-хозяйственной и иной деятельности в соответствии с законодательством и уставом учебного заведения
Вопрос 59

Учебно-воспитательные процессы и обеспечивающие их программно-методические, кадровые, материально-технические, нормативно-правовые, социальные условия в рамках управления внутри образовательного заведения представляют …

  1. объект
  2. субъект
  3. закономерность
  4. принцип
Вопрос 60

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Министерство просвещения Российской Федерации, управления образования края, области или города, а также районные отделы образования в рамках управления внутри образовательного заведения выступают …

  1. объектом
  2. субъектом
  3. закономерностью
  4. принципом
Вопрос 61

Эффективное и планомерное использование сил, средств, времени, людских ресурсов для достижения оптимального результата, а также совершенствование процесса принятия решений теми, кого они непосредственно затрагивают – это …

  1. основная цель управления
  2. условие экспертизы
  3. вид коллективного принятия решения
Вопрос 62

Государственное учреждение, осуществляющее оказание государственных услуг, выполнение работ и (или) исполнение государственных функций в целях обеспечения реализации полномочий органов государственной власти или органов местного самоуправления, финансовое обеспечение деятельности которого осуществляется за счет средств соответствующего бюджета на основании бюджетной сметы – это …

  1. казенное учреждение
  2. бюджетное учреждение
  3. автономное учреждение
Вопрос 63

Казенное учреждение …

  1. не вправе размещать денежные средства на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки с ценными бумагами, если иное не предусмотрено федеральными законами
  2. вправе с согласия собственника передавать некоммерческим организациям в качестве их учредителя или участника денежные средства и иное имущество, за исключением особо ценного движимого имущества, а также недвижимого имущества
  3. не вправе выступать учредителем (участником) юридических лиц
  4. осуществляет операции с бюджетными средствами через лицевые счета, открытые ему в соответствии с Бюджетным кодексом
  5. осуществляет операции с поступающими ему в соответствии с законодательством Российской Федерации средствами через лицевые счета, открываемые в территориальном органе Федерального казначейства или финансовом органе субъекта Российской Федерации
  6. не имеет права предоставлять и получать кредиты (займы), приобретать ценные бумаги
Вопрос 64

Бюджетное учреждение …

  1. не вправе размещать денежные средства на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки с ценными бумагами, если иное не предусмотрено федеральными законами
  2. вправе с согласия собственника передавать некоммерческим организациям в качестве их учредителя или участника денежные средства и иное имущество, за исключением особо ценного движимого имущества, а также недвижимого имущества
  3. осуществляет операции с бюджетными средствами через лицевые счета, открытые ему в соответствии с Бюджетным кодексом
  4. не вправе выступать учредителем (участником) юридических лиц
  5. осуществляет операции с поступающими ему в соответствии с законодательством Российской Федерации средствами через лицевые счета, открываемые в территориальном органе Федерального казначейства или финансовом органе субъекта Российской Федерации
  6. не имеет права предоставлять и получать кредиты (займы), приобретать ценные бумаги
Вопрос 65

Некоммерческая организация, созданная субъектом Российской Федерации или муниципальным образованием для выполнения работ, оказания услуг в целях осуществления полномочий органов государственной власти, полномочий органов местного самоуправления в сферах науки, образования, здравоохранения, культуры, социальной защиты, занятости населения, физической культуры и спорта – это …

  1. казенное учреждение
  2. бюджетное учреждение
  3. автономное учреждение
Вопрос 66

Общеобразовательная школа как сложная динамическая социальная система в рамках внутришкольного управления выступает …

  1. объектом
  2. субъектом
  3. закономерностью
  4. принципом
Вопрос 67

… вправе открывать счета в кредитных организациях или лицевые счета соответственно в территориальных органах Федерального казначейства, финансовых органах субъектов Российской Федерации, муниципальных образований; на него не распространяются нормы Федерального закона № 94-ФЗ «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд».

  1. Казенное учреждение
  2. Бюджетное учреждение
  3. Автономное учреждение
Вопрос 68

Преимуществами административно-командной системы руководства хозяйством являются …

  1. удобство управления с точки зрения государства, возможность тотального административного контроля
  2. отсутствие гибкости, бюрократия, медленность в адаптации к новым условиям, шаблонность в принятии решений и неприспособленность к местным условиям.
  3. значительное снижение или отсутствие некоторых видов издержек (издержки транзакции, поиска информации, поиска наиболее выгодных условий, издержки, по оценке потребителем свойств товаров, по нарушению условий контракта и контроля его исполнения)
  4. создание иллюзии в отношении материального и социального равенства, в решении социальных проблем общества
  5. фильтрация ассортимента при плановом выпуске продукции исключает те товары и услуги, которые имеют пагубное воздействия на физическое и нравственное состояние общества
  6. невозможность объективно отображать потребностей общества, это происходит через отсутствия механизма колебания цен, связанных с рынком потребления
  7. равномерное распределение материальных средств и уравнительная политика на предприятиях
Вопрос 69

Недостатками административно-командной системы руководства хозяйством являются …

  1. удобство управления с точки зрения государства, возможность тотального административного контроля
  2. отсутствие гибкости, бюрократия, медленность в адаптации к новым условиям, шаблонность в принятии решений и неприспособленность к местным условиям
  3. значительное снижение или отсутствие некоторых видов издержек (издержки транзакции, поиска информации, поиска наиболее выгодных условий, издержки, по оценке потребителем свойств товаров, по нарушению условий контракта и контроля его исполнения)
  4. создание иллюзии в отношении материального и социального равенства, в решении социальных проблем общества
  5. фильтрация ассортимента при плановом выпуске продукции исключает те товары и услуги, которые имеют пагубное воздействия на физическое и нравственное состояние общества
  6. невозможность объективно отображать потребностей общества, это происходит через отсутствия механизма колебания цен, связанных с рынком потребления
  7. равномерное распределение материальных средств и уравнительная политика на предприятиях
Вопрос 70

Определенный способ организации и функционирования экономической жизнедеятельности страны, отрасли, предприятия, учебного заведения – это хозяйственный …

  1. механизм
Вопрос 71

Правовое регулирование экономических отношений в системе образования – это ... реализации направлений хозяйственного механизма в сфере образования, в образовательных организациях.

  1. принцип
Вопрос 72

Вид планирования, который состоит в определении экономических приоритетов, дополняется набором экономических инструментов, призванных стимулировать его реализацию, имеет рекомендательный характер – это … планирование.

  1. индикативное
Вопрос 73

Показатель экономического эффекта определяется как ...

  1. превышение стоимостной оценки результатов над стоимостной оценкой совокупных затрат ресурсов за весь период обучения
  2. высвобождение ресурсов на предприятии: материальных, трудовых и др.
  3. повышение материального и культурного уровня жизни граждан, более полное удовлетворение их потребностей в товарах и услугах, улучшение условий и техники безопасности труда, снижение доли тяжёлого ручного труда
Вопрос 74

Внутреннюю эффективность образовательных учреждений рассматривают как …

  1. педагогическую, или эффективность функционировании самой системы образования
  2. экономическую эффективность, подразумевая отдачу, получаемую от использования образовательного фонда (человеческого капитала), представляющего собой в лице подготовленных специалистов конечный продукт образования
  3. повышение материального и культурного уровня жизни граждан, более полное удовлетворение их потребностей в товарах и услугах, улучшение условий и техники безопасности труда, снижение доли тяжёлого ручного труда
Вопрос 75

Внешнюю эффективность образовательных учреждений рассматривают как …

  1. педагогическую, или эффективность функционировании самой системы образования
  2. экономическую эффективность, подразумевая отдачу, получаемую от использования образовательного фонда (человеческого капитала), представляющего собой в лице подготовленных специалистов конечный продукт образования
  3. повышение материального и культурного уровня жизни граждан, более полное удовлетворение их потребностей в товарах и услугах, улучшение условий и техники безопасности труда, снижение доли тяжёлого ручного труда
Вопрос 76

Социальная эффективность образования может быть оценена и через такие показатели, как …

  1. позитивное воздействие образовательного процесса на развитие лучших качеств личности
  2. создание для личности наиболее комфортных условий жизни
  3. влияние на улучшение всех сторон общественных отношений
  4. формирование открытого гражданского демократического общества
Вопрос 77

Эффективное предметное обучение (по П. Мортимору), характеризуется такими составляющими, как …

  1. страх перед людьми, приходящими извне
  2. высокие ожидания от преподавания учебных предметов
  3. кураторство и коллегиальная работа
  4. недостаточное стремление персонала к повышению квалификации
  5. взаимосогласованные методы обучения
  6. склонность винить в кризисе внешние обстоятельства
  7. отслеживание результатов учебы школьников
  8. интерес к постоянному улучшению учения и обучения
  9. поддержка изменений и контроль за ними со стороны руководства школы
  10. нерациональная оценка причин кризиса школы
  11. восприятие перемен как потенциальной опасности
Вопрос 78

Эффективность профессионального образования определяется …

  1. востребованностью на рынке труда
  2. выбором «модной» профессии
  3. формированием единого образовательного пространства, обеспечивающего высокоэффективную систему услуг и условий, отвечающих образовательным потребностям всех слоев и групп населения
Вопрос 79

Результативность экономической системы, выражающаяся в отношении полезных конечных результатов ее функционирования к затраченным ресурсам – это …

  1. экономическая эффективность
  2. экономическая целесообразность
  3. рентабельность
  4. финансовая грамотность сотрудников
Вопрос 80

Преобладание экономического подхода в повышении качества предоставляемых образовательных услуг, позволяет …

  1. развивать и укреплять материально-техническую базу
  2. осуществлять набор в школу талантливых обучающихся
  3. повысить квалификационный уровень педагогических кадров
  4. повысить конкурентоспособность образовательного учреждения на рынке образовательных услуг
Вопрос 81

Знания и навыки безотносительно к тому, где они были получены, которые могут быть использованы и на других рабочих местах, являются … капиталом.

  1. общим человеческим
  2. специфическим человеческим
  3. положительным человеческим
  4. отрицательным человеческим
Вопрос 82

Знания и навыки, имеющие ценность там, где они получены, являются … капиталом.

  1. общим человеческим
  2. специфическим человеческим
  3. положительным человеческим
  4. отрицательным человеческим
Вопрос 83

Сложной экономической категорией, имеющей качественные и количественные характеристики (общее количество населения, доля работающих, величина отработанных человеко-часов являются количественными показателями), является …

  1. человеческий капитал
  2. фонд образования
  3. индекс человеческого развития
Вопрос 84

Стоимостной оценкой накопленных работниками знаний, навыков, умений и опыта; а также суммой финансовых затрат общества в предыдущем и текущем периодах и овеществленных в имеющихся ресурсах действующей системы образования и ее выпускниках, является …

  1. человеческий капитал
  2. фонд образования
  3. индекс человеческого развития
Вопрос 85

Интегральным показателем, который рассчитывается ежегодно для межстранового сравнения и измерения уровня жизни, грамотности, образованности и долголетия как основных характеристик человеческого потенциала исследуемой территории, является …

  1. человеческий капитал
  2. фонд образования
  3. индекс человеческого развития
Вопрос 86

Изучив отрывок, приведённый ниже, установите соответствие пропусков, объединённых цифрами, и слов, которые необходимо поставить на их место:

  1. Пропуск 1
  2. Пропуск 2
  3. Пропуск 3
  4. Пропуск 4
  5. Пропуск 5
  6. Пропуск 6
  7. Пропуск 7
  8. Пропуск 8
  9. социальной
  10. управления
  11. результатов
  12. затратам
  13. показателей
  14. труда
  15. качественных
  16. критерии
Вопрос 87

Установите соответствие между уровнями в субъектной позиции организационной структуры управляющей системы школы:

  1. уровень директора
  2. уровень заместителей
  3. уровень председателей МО
  4. уровень учителей и классных руководителей
  5. уровень учащихся
  6. стратегический уровень управления
  7. тактический уровень управления
  8. технологический
  9. уровень оперативного управления
  10. уровень со управления, сотворчества
Вопрос 88

… – это формула для способа оценки внутренней эффективности образовательной системы, если характеристика результата – это количество выпускников всего, по уровням и типам образования (N), а характеристики затрат – это количество «ученико-лет», затраченное на подготовку этих выпускников (С).

  1. C/N
  2. N/C
  3. N+C
  4. N-C
  5. N*C
Вопрос 89

Эффективность образования будет достигнута в случае адекватного выделения и распределения времени для изучения содержания программы (количество учебных часов, длительность учебного дня, количество учебных дней в году). В эпоху, когда программа приводится в движение стандартами, жизнеспособность означает уверенность в том, что за имеющееся время освоен программный материал в каждом классе по каждому предмету. Определите последовательность шагов для создания гарантированной и жизнеспособной учебной программы (Р. Марзано).

  1. Убедиться, что основной программный материал может быть изучен за имеющееся урочное время
  2. Организовать основной программный материал таким образом, чтобы у студентов было достаточно возможностей изучить его (новые концепты организуются по категориям в реалистичной и логической последовательности, дается терминология, определения и т.п.)
  3. Определить и обсудить, какая часть программного материала является основной, а какая – дополнительной
  4. Убедиться, что учителя охватывают основной программный материал (наличие поурочных и поэтапных планов, проведение конференций по результатам семестра и т.п.)
  5. Защищать имеющееся урочное время (урочное время не должно без крайней необходимости затрачиваться на объявления или прерываться вторжением)
Вопрос 90

Показателями … экономической эффективности являются затраты на обучение одного человека, содержание и научный уровень образования, качество профессиональной подготовки, профессиональная структура подготавливаемых кадров.

  1. внутренней
Вопрос 91

Экономическая … образования как отрасли человеческой деятельности требует количественного измерения затрат в этой сфере с его экономической отдачей.

  1. оценка
Вопрос 92

Индекс… – это показатель, измеряемый до 2010 года уровнем грамотности взрослого населения и общим числом поступивших в учебные заведения, а после 2010 года – средней продолжительностью обучения.

  1. образования
Вопрос 93

Документированный план поступления и расходования денежных ресурсов на финансирование расходов обычных видов деятельности предприятий – это:

  1. планом финансово-хозяйственной деятельности
  2. Бюджетное финансирование
  3. Сметно-бюджетное финансирование
Вопрос 94

Бюджетополучателям средства из бюджета перечисляются только на основе утвержденного бюджета, причем на заранее обусловленные цели. Данный пример является следующим принципом бюджетного финансирования:

  1. Получение максимального эффекта при минимуме затрат
  2. Целевой характер использования бюджетных ассигнований
  3. Предоставление бюджетных средств в меру выполнения производственных и других показателей и с учетом использования ранее отпущенных ассигнований
  4. Безвозвратность бюджетного финансирования
  5. Бесплатность бюджетного финансирования
Вопрос 95

Зависимость бюджетного финансирования от выполнения показателей позволяет финансовым органам осуществлять действенный и эффективный контроль за деятельностью предприятий, организаций и учреждений. Данный пример является следующим принципом бюджетного финансирования:

  1. Получение максимального эффекта при минимуме затрат
  2. Целевой характер использования бюджетных ассигнований
  3. Предоставление бюджетных средств в меру выполнения производственных и других показателей и с учетом использования ранее отпущенных ассигнований
  4. Бесплатность бюджетного финансирования
  5. Безвозвратность бюджетного финансирования
Вопрос 96

Предоставление средств без условия их обязательного возврата в бюджет – это принцип:

  1. Получение максимального эффекта при минимуме затрат
  2. Целевой характер использования бюджетных ассигнований
  3. Предоставление бюджетных средств в меру выполнения производственных и других показателей и с учетом использования ранее отпущенных ассигнований
  4. Безвозвратность бюджетного финансирования
  5. Бесплатность бюджетного финансирования
Вопрос 97

Бюджетное финансирование, как и финансирование в целом, осуществляется на основе следующих принципов:

  1. безвозвратности
  2. целенаправленности, т. е. целевого использования средств
  3. демократизации
  4. финансирования по мере выполнения работ, услуг
  5. компьютеризации
  6. свободы и плюрализма
  7. соблюдения финансовой дисциплины
Вопрос 98

Установите соответствие между терминами и их определениями:

  1. Финансирование
  2. Бюджетное финансирование
  3. Сметно-бюджетное финансирование
  4. обеспечение денежными ресурсами текущих затрат и капитальных вложений организации
  5. предоставленное в безвозвратном порядке денежное обеспечение, выделение (ассигнование) денежных средств из государственного (местного) бюджета на расходы, связанные с осуществлением государственных заказов
  6. это порядок выделения средств бюджетным организациям на основе смет из бюджетной системы для осуществления расходов, связанных с их основной деятельностью и развитием
Вопрос 99

Установите соответствие между терминами и их определениями:

  1. Смета
  2. Субсидии
  3. Внебюджетное финансирование
  4. финансово-плановый акт, определяющий целевое направление и поквартальное распределение ассигнований, предусмотренных на содержание организации
  5. это расходование в режиме финансирования средств, поступающих из внебюджетных источников, за исключением возмещения расходов, связанных с получением этих средств
  6. это бюджетные средства, предоставляемые на условиях долевого финансирования целевых расходов в рамках бюджетной системы
Вопрос 100

Процесс привлечения денежных средств и иных ресурсов (человеческих, материальных, информационных и т. д.), которые организация не может обеспечить самостоятельно и которые являются необходимыми для реализации определенного проекта или ее деятельности в целом – это:

  1. Фандрайзинг
  2. Аванс
  3. Амортизация
  4. Ассигнования
Вопрос 101

Образовательная организации получает деньги по государственному (муниципальному) заданию на обучение каждого ребенка по числу детей – это ключевой принцип:

  1. безвозвратности
  2. целенаправленности, т. е. целевого использования средств
  3. демократизации
  4. подушевого финансирования
  5. финансирования по мере выполнения работ, услуг
  6. компьютеризации
Вопрос 102

Какой документ определяет нормативные затраты на обучение одного ученика органы государственной власти субъектов Российской Федерации; на школьном сайте должен быть размещен план финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации или ее бюджетные сметы, а также отчет о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании по итогам финансового года

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
  2. приказ Минобрнауки России от 22 сентября 2015 г. N 1040.
  3. ФГОС
Вопрос 103

Затраты, которые не принимают непосредственного участия в оказании государственной (муниципальной) услуги, включая административно-управленческий персонал:

  1. затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда педагогических работников
  2. затраты на оплату труда с начислениями на выплаты по оплате труда работников
  3. затраты на оказание государственных (муниципальных) услуг детям с ОВЗ
  4. затраты на приобретение материальных запасов
  5. затраты, связанные с дополнительным профессиональным образованием педагогических работников
  6. затраты на общехозяйственные нужды
Вопрос 104

Затраты на оплату трафика информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», транспортных услуг, коммунальных услуг, на проведение текущего ремонта и мероприятий по обеспечению санитарно-эпидемиологических требований, противопожарной безопасности, охранной сигнализации – это:

  1. затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда педагогических работников
  2. затраты на оплату труда с начислениями на выплаты по оплате труда работников
  3. затраты на оказание государственных (муниципальных) услуг детям с ОВЗ
  4. затраты на приобретение материальных запасов
  5. затраты, связанные с дополнительным профессиональным образованием педагогических работников
  6. затраты на общехозяйственные нужды
Вопрос 105

Цена трудовых ресурсов, задействованных в производственном процессе – это:

  1. Оплата труда
  2. Ассигнования
  3. Бартерная сделка
  4. Издержки обращения
Вопрос 106

Функция заработной платы, которая предполагает обеспечение работников, а также членов их семей необходимыми жизненными благами для воспроизводства рабочей силы без увеличения состава обеспечиваемой семьи:

  1. Воспроизводственная функция
  2. Стимулирующая функция
  3. Организационная функция
Вопрос 107

Функция заработной платы, которая предполагает установление зависимости заработной платы работника от его трудового вклада, от результатов производственно-хозяйственной деятельности предприятия

  1. Воспроизводственная функция
  2. Стимулирующая функция
  3. Организационная функция
Вопрос 108

Модель оплаты труда, основанная на должностном окладе за 36 рабочих часов учителя в неделю. В этой модели все виды деятельности учителя оплачиваются в окладе за 36 рабочих часов в неделю. Сюда входят учебные часы и другая работа, определяемые должностными обязанностями учителя. Стоимость часа работы учителя может утверждаться на уровне школы, муниципалитета или региона в целом.

  1. Модель №1 «Базовый оклад»
  2. Модель №2 «Все включено»
  3. Модель №3 «Ученико-час»
Вопрос 109

Бюджетные средства должны предоставляться лишь при условии обеспечения наибольшей результативности их использования. Этот эффект может выражаться, с одной стороны, в решении различных задач социально-экономического развития страны, а с другой, – в обратном притоке в бюджет денежных средств за счет роста доходов получателей бюджетных ассигнований. Данный пример является следующим принципом бюджетного финансирования:

  1. Получение максимального эффекта при минимуме затрат
  2. Целевой характер использования бюджетных ассигнований
  3. Предоставление бюджетных средств в меру выполнения производственных и других показателей и с учетом использования ранее отпущенных ассигнований
  4. Безвозвратность бюджетного финансирования
  5. Бесплатность бюджетного финансирования
Вопрос 110

Определите соответствие между терминами и их определениями:

  1. Доноры
  2. Меценатство
  3. Спонсорство
  4. это организации, в миссии которых предусмотрено предоставление безвозвратной финансовой, технической помощи на конкурсном основании
  5. благотворительная помощь физических лиц на добровольном безвозвратном основании
  6. конкретная помощь юридических и физических лиц на определенных условиях
Вопрос 111

Установите соответствие между основными направлениями взаимодействия в экономической сфере образования (Е. А. Дмитриева):

  1. экономическая поддержка вузов
  2. управление содержанием образовательного процесса
  3. государственно-частное партнерство в области научно-исследовательской деятельности
  4. развитие материально-технической базы, материальную поддержку студентов, молодых исследователей и профессорско-преподавательского состава в форме стипендий, грантов и различных льгот, а также организацию деловых игр в вузе и создание фондов целевого капитала (эндаумент-фондов)
  5. совместная разработка образовательных программ и стандартов, организация конференций и круглых столов, студенческих практик, участие представителей органов власти и бизнеса в преподавании отдельных дисциплин и проведении квалификационных экзаменов, а также совместная разработка программ целевой подготовки кадров
  6. реализацию совместных исследовательских проектов, строительство и оборудование лабораторий и исследовательских центров, а также открытие отдельных кафедр
Вопрос 112

Модель оплаты труда, основанная на базовом окладе и повышающих коэффициентах, которые утверждаются на региональном уровне. У работников, замещающих одинаковую должность, базовый оклад – одинаковый. При расчете постоянной части зарплаты работников школы к базовому окладу применяются повышающие коэффициенты.

  1. Модель №1 «Базовый оклад»
  2. Модель №2 «Все включено»
  3. Модель №3 «Ученико-час»