Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Дошкольная педагогика.фэстр(dor_БАК)

Дошкольная педагогика.фэстр(dor_БАК) — вариант 8

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

18 вопросов Вариант 8 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Приоритеты государственной политики развития личности в гражданском обществе основываются на принципах гуманистического характера образования. Как вы думаете, в чем смысл принципа гуманистического характера образования?

  1. Создание системы учебно-воспитательных учреждений и образовательных программ, которые смогут удовлетворить любые образовательные запросы различных групп населения без ущемления чьих-либо прав на получение образования любого желаемого уровня
  2. Создание системы учебно-воспитательных учреждений и образовательных программ, которые направлены только на удовлетворение образовательных запросов групп населения, не имеющим никаких физических и психических отклонений
  3. Создание системы учебно-воспитательных учреждений и образовательных программ, которые смогут удовлетворить любые образовательные запросы различных групп населения без ущемления чьих-либо прав на получение образования любого желаемого уровня, но только на платной основе
Вопрос 2

Алгоритм разработки программы воспитания в образовательной организации состоит из четырех этапов: 1) создание команды; 2) анализ основных понятий; 3) составление структуры программы; 4) разработка программы. В ходе разработки программы воспитания разработчик на этапе составления структуры программы не включил в структуру раздел «Виды, формы и содержания деятельности». Правильно ли поступил разработчик?

  1. Нет, неправильно, так как этот раздел важен, он определяет каким образом будет осуществляться практическое воплощение поставленных целей и задач воспитания
  2. Да, правильно, данный раздел необязателен, он не несет существенной информации
  3. Да, правильно, данный раздел не нужен, так как можно ограничиться только определением целей и задач воспитания
Вопрос 3

Самоуправление в детском коллективе возникает только тогда, когда имеется какая-то общая цель деятельности, которая не может быть придумана со стороны и внесена извне в детский коллектив, а вытекает из актуальных потребностей самого коллектива. Верно ли, что проблема самоуправления в детском коллективе разрабатывалась разными отечественными педагогами, в том числе А.С. Макаренко?

  1. Да, верно, А.С. Макаренко всю свою жизнь посвятил делу воспитания подрастающего поколения
  2. Нет, неверно, А.С. Макаренко занимался социологическими исследованиями
  3. Нет, неверно, только Н.К. Крупская разрабатывала проблему самовоспитания в детском коллективе
Вопрос 4

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» целью воспитательной работы является создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Решение какой основной задачи поможет достигнуть поставленной цели?

  1. Отсутствие взаимосвязи учебной, научно-исследовательской и воспитательной деятельности
  2. Становление и развитие ключевых компетенций, основ профессиональной компетентности
  3. Развитие у обучающихся финансовой грамотности
Вопрос 5

Каждая образовательная организация ставит перед собой цели воспитания подрастающего поколения. Формирование базовых социально-личностных качеств, таких как нравственность, трудолюбие, патриотизм, является целью воспитания?

  1. Да, является, так как именно на это направлено содержание процесса воспитания
  2. Нет, не является, так как базовые социально-личностные качества формирует только семья
  3. Нет, не является, так как обучающийся сам должен заниматься формированием базовых социально-личностных качеств без чьей-либо помощи
Вопрос 6

Специфика содержания, форм и методов воспитания не может не учитывать психологические особенности детей, их возраст, особенности социальной ситуации, в которой находятся дети и т.п. Изучение психологической сущности воспитания также не может остаться в стороне от приемов и методов воспитания. Верно ли, что главной задачей психологии воспитания является раскрытие психологических и личностных особенностей и возможностей ребенка на каждом возрастном этапе?

  1. Да, верно, психология воспитания призвана соединить в себе психологию и педагогику, соответственно, раскрытие психологических и личностных особенностей и возможностей ребенка на каждом возрастном этапе является ее главной задачей
  2. Нет, неверно, психология воспитания является особой отраслью педагогической психологии, которая не рассматривает психологические и личностные особенности возрастного развития
  3. Частично верно, так как психология воспитания имеет и другие немаловажные задачи: выявление качественных сдвигов в развитии личности; изучение процесса формирования мотивационной сферы и др
Вопрос 7

Проектирование форм воспитательной работы – это технология создания прототипа определенного порядка (процедуры) взаимодействия воспитателя и воспитанников с целью развития и социализации последних, а также доведения его до практической реализации. Верно ли, что проект формы воспитательной работы – это документ?

  1. Нет, неверно, проект формы воспитательной работы – это система подходов, методов воспитания
  2. Да, верно, проект формы воспитательной работы – документ, определяющий конкретную стратегию взаимодействия участников воспитательного процесса в четко ограниченный период времени и результаты данной тактики
  3. Нет, неверно, проект формы воспитательной работы – это особый раздел в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», отвечающий за воспитательные технологии
Вопрос 8

Учитывая общие принципы педагогического проектирования, при проектировании форм воспитательной работы необходимо также обеспечить принцип ценностно-смысловой ориентации. Верно ли, что данный принцип требует, чтобы разрабатываемая форма воспитательной работы предполагала смыслообразующую деятельность воспитанников по актуализации и реализации ценностно-смысловых ориентаций?

  1. Нет, неверно, так как принцип ценностно-смысловой ориентации направлен на эвристическую функцию педагогического проектирования, заключающуюся в выдвижение принципиально новых форм воспитательной работы
  2. Да, верно, принцип ценностно-смысловой ориентации требует от воспитательной работы реализацию ценностно-смысловых ориентиров
  3. Нет, неверно, так как в педагогическом проектировании данный принцип не учитывается
Вопрос 9

В основе воспитательной работы лежат критерии качества. Верно ли, что критерии качества воспитательной работы определяют степень реализации педагогических идей, принципов и концепций?

  1. Да, верно, критерии качества направлены на определение уровня сформированности и эффективности проводимой воспитательной работы
  2. Нет, неверно, критерии качества направлены на определение наличия организованной и целенаправленной воспитательной работы в конкретном образовательном учреждении
  3. Нет, неверно, критерии качества всего лишь определяют психологический климат образовательного учреждения
Вопрос 10

В жизни детского коллектива часто возникают нестандартные, непредвиденные ситуации, которые могут давать как положительный, так и отрицательный воспитательный результат. Педагогу очень важно уметь использовать их, не только корректируя сложившиеся отношения, но и сознательно формируя их, накапливая и обогащая положительный опыт гуманных отношений. Метод воспитывающих ситуаций может повлиять на уровень развития личностных качеств воспитанника?

  1. Нет, так как метод воспитывающих ситуаций не направлен на развитие личностных качеств, а только воспитывает эмоциональную сторону личности
  2. Да, так как метод воспитывающих ситуаций позволяет выявлять личностные качества, воспитывать и развивать моральные убеждения
  3. Нет, так как метод воспитывающих ситуаций не относится к методам воспитания
Вопрос 11

Общественное мнение – это выражение группового требования. Его используют в коллективах при обсуждении разных ситуаций. Верно ли, что общественное мнение формирует и прививает членам общества главные нормы социальных отношений? Влияет ли общественное мнение на воспитание ребенка?

  1. Нет, неверно, общественное мнение – это точка зрения незначительного круга людей, оно не формирует нормы социальных отношений, поэтому и не влияет на воспитательный процесс
  2. Да, верно, общественное мнение формирует и прививает членам общества главные нормы социальных отношений, однако оно никак не влияет на воспитание ребенка
  3. Да, верно, общественное мнение формирует и прививает главные нормы социальных отношений, соответственно, оно влияет на воспитание ребенка
Вопрос 12

Основная цель воспитательной работы – создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Можно ли достичь цели воспитательной работы без организации интересной и познавательной творческой деятельности?

  1. Да, можно, так как только при организации учебной деятельности можно реализовать цель воспитания
  2. Нет, нельзя, так как организация интересной и познавательной творческой деятельности направлена на достижение цели воспитания
  3. Да, можно, так как целью воспитания является только моделирование системы образования
Вопрос 13

В настоящее время под эстетическим вкусом понимают не только наслаждение глубокими, прекрасными произведениями искусства, но и красоту природы, труда, была, одежды. Какова роль обучения в формировании эстетического вкуса у детей?

  1. В формировании эстетического вкуса у детей обучению принадлежит большая роль, так как в процессе обучения осуществляются задачи эстетического воспитания
  2. Эстетический вкус у детей формируется только в процессе взросления независимо от обучения
  3. Обучение не влияет на эстетический вкус ребенка, оно лишь дает теоретические знания об искусстве
Вопрос 14

Наличие различных воспитательных систем, а также система воспитательной работы в образовательной организации требуют пересмотра и перераспределения воспитательных функций между различными социальными институтами, изменения целей и задач в деятельности педагогов. Как вы думаете, признание личности человека как абсолютной ценности относится к ведущим задачам воспитательной работы?

  1. Нет, не относится, признание личности человека как абсолютной ценности относится к ведущим принципам воспитательного метода
  2. Да, относится, признание личности человека как абсолютной ценности относится к ведущим задачам воспитательной работы
  3. Нет, не относится, признание личности человека как абсолютной ценности не относят к задачам воспитательной работы
Вопрос 15

Интерес – это окрашенная положительными эмоциями и прошедшая стадию мотивации потребность, придающая человеческой деятельности увлекательный характер. Верно ли, что интерес является движущей силой формирования социальной активности учащихся?

  1. Нет, неверно, только сила воли может быть движущей силой формирования социальной активности учащихся
  2. Да, верно, стимулирующая роль интереса с психологической точки зрения заключается в том, чтобы вызвать у субъекта чувство радости, эмоциональный подъем и удовлетворение, что и побуждает его к проявлению активности
  3. Нет, неверно, формирование социальной активности учащихся происходит благоприятно в условиях атмосферы эмоционального спада, при низкой организации деятельности в процессе взаимодействия с другими людьми
Вопрос 16

Целью духовно-нравственного направления является создание условий для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Формирование основ морали и поведения, представлений о добре и зле, должном и недопустимом относится к основным задачам духовно-нравственного направления внеурочной деятельности?

  1. Да, относится. Формирование основ морали входит в перечень основных задач духовно-нравственного направления внеурочной деятельности
  2. Нет, не относится. К основным задачам формирования духовно-нравственного направления относится только формирование патриотизма и способности к духовному развитию
  3. Нет, не относится, так как такого направления внеурочной деятельности не существует
Вопрос 17

Целью социального направления является создание условий для перевода ребенка в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты. Воспитание у обучающихся почтительного отношения к родителям, к старшему поколению относится к основным задача социального направления внеурочной деятельности?

  1. Нет, не относится. К основным задачам формирования социального направления относится только формирование психологической культуры и коммуникативной компетенции
  2. Да, относится. Воспитание у обучающихся почтительного отношения к родителям, к старшему поколению входит в перечень основных задач социального направления внеурочной деятельности
  3. Нет, не относится, так как социального направления внеурочной деятельности не существует
Вопрос 18

«Я-концепция» – это совокупность представлений человека о самом себе, результат познания и оценки самого себя различными способами. Главная задача формирования социальной активности учащихся связана с формированием «Я-концепции». Верно ли, что главная задача формирования социальной активности учащихся связана с формированием «Я-концепции»?

  1. Нет, неверно, формирование социальной активности учащихся связано с формированием гражданина, личности, способной полноценно жить в новом демократическом обществе и быть максимально полезной этому обществу
  2. Да, верно, неповторимая система взглядов, когнитивно-эмоциональный конструкт понимания себя, отношений к себе и миру приводит к формированию социальной активности
  3. Да, верно, так как формирование «Я-концепции» происходит путем познания себя через мнения других людей и соотнесения себя с другими