Тесты СинергияАртём Хелп
Артём Help онлайнПолучить расчёт
Бесплатно оценим сроки и стоимостьОтправить задание в Telegram
Бизнес-тренер.д

Бизнес-тренер.д

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

40 вопросов Вариант 1 Доступ 7 дней
Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

Повышение профессиональной компетентности сотрудников организации и отработка конкретных знаний, умений и навыков, которые позволяют им успешно осуществлять свою трудовую деятельность в условиях рынка, – это …

  1. дополнительное обучение
  2. бизнес-обучение
  3. профессиональное обучение
  4. повышение квалификации
Вопрос 2

К целям бизнес-обучения относят …

  1. передачу ценных знаний
  2. выработку умений (навыков)
  3. формирование личностных качеств, жизненной позиции и мировоззрения
  4. решение проблем, мешающих продуктивной деятельности
Вопрос 3

L&D (Learning and development) – это …

  1. обучение и развитие сотрудников организации
  2. обучение с акцентом на самостоятельное развитие сотрудников
  3. обучение, где ответственность за результат принадлежит больше участникам тренинга, нежели бизнес-тренеру
Вопрос 4

Неверно, что к современным тенденциям в обучении относят …

  1. геймифмкацию
  2. электронное обучение
  3. обучение на рабочем месте
  4. мобильное обучение
  5. микрообучение
Вопрос 5

Геймификация – это …

  1. ролевые (деловые) игры в обучении
  2. применение в учебных программах методов игр
  3. способ мотивации персонала
  4. тренинг на рабочем месте
  5. обучение в электронном формате
Вопрос 6

К плюсам электронного обучения относят …

  1. обучение большого количества участников сразу
  2. возможность быстро изучить учебный курс
  3. значительную вовлеченность обучающихся
  4. возможность учиться в удобное время в удобном месте
  5. обучение без отрыва от рабочего процесса
  6. отслеживание прогресса и формирование статистики
  7. снижение затрат на обучение персонала
Вопрос 7

Организация ЮНЕСКО, в результате многочисленных исследований и изучения особенностей обучения взрослых людей, сформулировала главный принцип: «для взрослого человека, обучение должно быть…»

  1. постепенным
  2. увлекательным
  3. не чрезмерно трудным и не слишком легким
  4. самостоятельным
  5. логичным
  6. поддерживающим оптимизм и уверенность в успехе
Вопрос 8

Андрагогика характеризуется тем, что …

  1. опыт обучающихся взрослых людей богатый и разносторонний
  2. у взрослых людей есть собственные мотивы обучения
  3. для взрослого человека важно отсроченное применение знаний и умений
  4. главная ориентация взрослых обучающихся на решении конкретных задач
  5. взрослые люди в процессе обучение концентрируются на изучаемых предметах
Вопрос 9

В андрагогической модели обучения учитывается, что взрослый человек …

  1. может критически относиться к управлению его действиями на тренинге
  2. связывает то, чему его учат, с тем, что он уже знает
  3. имеет прагматичную мотивацию
  4. нацелен с помощью тренинга решить свои собственные проблемы
  5. будет обучаться более эффективно, если чувствует поддержку от тренера
  6. ожидает от тренера новых идей и решений
Вопрос 10

Бизнес-тренер, в соответствии с андрагогической моделью, должен …

  1. основное время уделять теоретическим данным
  2. создавать условия для возникновения позитивных эмоций в группе
  3. дать возможность участникам тренинга самостоятельно определять правила поведения на занятии
  4. организовать развивающую обратную связь для участников тренинга
  5. чередовать формы активности и вовлекать участников в процесс обучения
  6. помогать участникам тренинга выполнять задания и упражнения
  7. поддерживать чувство собственного достоинства, самоуважение участников
Вопрос 11

Неверно, что к определению понятия «бизнес-тренинг» относят …

  1. сочетание лекционной (50% времени) и практической частей (50% времени)
  2. интенсивную форму обучения, совершенствующую и формирующую знания, умения, навыки
  3. использование в ходе занятия активных методов групповой работы (ролевые игры, кейсы, дискуссии и т.д.)
  4. последовательное изложение теоретического материала, какого-либо вопроса, темы, раздела, предмета, методов
  5. соотношение теории и практики: 20% теории и 80% практики
Вопрос 12

Метод профессионального обучения персонала, когда более опытный сотрудник делится своими знаниями, умениями и навыками с менее опытным, – это…

  1. коучинг
  2. наставничество
  3. дополнительное обучение
  4. тренинг
  5. семинар
Вопрос 13

Обучение в формате «семинар и тренинг» используют для категории персонала «…»

  1. не знаю – как умею (выполняет действия не задумываясь)
  2. не знаю – не умею (не обладает знаниями и умениями)
  3. знаю – не умею (есть знания, но с ними еще не связаны умения)
  4. знаю – умею (есть знания и умения)
Вопрос 14

Для сотрудников, которые «знают и умеют», обучение проводится в формате …

  1. лекции и семинара
  2. семинара и тренинга
  3. коучинга
  4. тренинга
Вопрос 15

Неверно, что к активным методам обучения относят …

  1. лекции
  2. тренинги (семинары)
  3. групповые обсуждения
  4. мозговой штурм
  5. самостоятельное обучение
  6. ролевые (деловые) игры
  7. консультации
  8. разбор практических ситуаций(case-study)
Вопрос 16

Ролевая (деловая) игра в обучении …

  1. включает метод обучения, где отработка знаний, умений и навыков происходит с помощью игрового моделирования реальной практической деятельности слушателей
  2. включает метод решения образовательных и бизнес задач группой людей
  3. предполагает не менее 2х участников, которые общаются, исходя из определенной заданной роли
  4. активирует полученные теоретические знания и переводит их практические умения
  5. включает технику обучения, использующую описание реальных экономических и социальных ситуаций
Вопрос 17

Метод активного обучения, в котором обучающиеся знакомятся с описанием определенной конкретной ситуации, анализируют ее и предлагают возможные пути и способы ее решения – это…

  1. тренинг
  2. групповое обсуждение
  3. мозговой штурм
  4. ролевая (деловая) игра
  5. разбор практической ситуации (case-study)
Вопрос 18

Неверно, что к определению понятия «бизнес-тренинг» относят …

  1. эффективный способ запоминания информации
  2. интенсивную форму обучения
  3. систематическую оценку знаний и навыков
  4. метод обучения, совершенствующий и формирующий знания, умения, навыки
  5. способ передачи знаний от более опытного сотрудника к менее опытному
Вопрос 19

К особенностям бизнес-тренинга относят …

  1. фундаментальность
  2. краткосрочность
  3. практичность
  4. яркость
  5. гибкость
  6. динамичность
  7. долгосрочность
Вопрос 20

Перенос обучения – это …

  1. адаптация программы обучения для новых сотрудников
  2. применение после тренинга приобретенных знаний, умений и навыков для повышения эффективности работы
  3. самостоятельное обучение сотрудников, где ответственность за результат принадлежит самим участникам тренинга
  4. способ, который позволяет обучаемому осваивать знания в сжатом виде и без длительного отсутствия на рабочем месте
Вопрос 21

К препятствиям переноса обучения относят …

  1. совместный тренинг людей из одной рабочей группы
  2. вовлечение руководителей в процесс переноса
  3. то, что приобретенные знания и умения не используются сразу после тренинга
  4. обеспечение руководителей навыками развития сотрудников
  5. недостаточный контроль над процессом переноса
  6. различия между ситуацией на тренинге и реальной работой
  7. выделение времени на дополнительную отработку и коррекцию умений и навыков
Вопрос 22

Бизнес-тренинг должен …

  1. стимулировать творческую активность участников для поиска новых идей и решений
  2. отработать и усовершенствовать умения и навыки
  3. оперативно решать образовательные и бизнес задачи группы людей, на основе стимулирования их совместной творческой активности
  4. организовать передачу опыта между более опытными сотрудниками и менее опытными
  5. организовать обмен ценным профессиональным и личным опытом
  6. мотивировать и сплотить персонал, повысить работоспособность и лояльность сотрудников
Вопрос 23

Неверно, что бизнес-тренинги классифицируют по …

  1. степени активности
  2. форме проведения
  3. организации обучения
  4. уровню мастерства тренера
  5. тематике
  6. половозрастному составу групп
  7. количественному составу групп
  8. уровню сложности
  9. вариативности проведения
  10. продолжительности
Вопрос 24

К классификации тренингов по организации обучения относятся такие параметры, как … обучение

  1. внешнее (проводят внешние специалисты)
  2. внутреннее (проводят внутренние специалисты)
  3. открытое
  4. корпоративное
Вопрос 25

К особенностям тренингов Soft skills относят …

  1. профессиональные навыки, связанные с технической стороной деятельности
  2. навыки, необходимые как для жизни, так и для работы
  3. навыки, проявление которых сложно отследить и проверить
  4. навыки, которые можно наглядно продемонстрировать
  5. важность высокого коэффициента эмоционального интеллекта (eq)
Вопрос 26

По результатам исследования Гарвардского Университета (Harvard University), вклад в профессиональную успешность сотрудника составляет …

  1. hard skills - 50%, soft skills - 50%
  2. hard skills - 25%, soft skills - 75%
  3. hard skills - 15%, soft skills - 85%
  4. hard skills - 55%, soft skills - 45%
  5. hard skills - 85%, soft skills - 15%
Вопрос 27

К примерам Hard skills относят …

  1. лидерство
  2. знание иностранных языков
  3. основные компьютерные навыки
  4. проведение переговоров
  5. управление временем
  6. управление техникой
  7. программирование
Вопрос 28

Циклическую четырехступенчатую модель процесса обучения создал …

  1. Эдгар Дейл
  2. Дэвид Колб
  3. Дональд Киркпатрик
  4. Курт Левин
Вопрос 29

Определите последовательность этапов цикла обучения

  1. опыт
  2. наблюдение
  3. теория
  4. прагматика
Вопрос 30

К задачам первого этапа цикла обучения относят …

  1. отработку знаний и умений на практике
  2. моделирование нового опыта на тренинге
  3. демонстрацию существующих знаний и умений участников
  4. использование и актуализацию существующих на данный момент знаний и опыта участников
Вопрос 31

К процедурам на этапе «опыт» относят …

  1. обратную связь участникам тренинга
  2. актуализацию группового опыта
  3. ролевые игры (кейсы, задания), которые демонстрируют существующие знания и умения участников
  4. демонстрацию (видео, аудио, презентация, тренер, участники)
Вопрос 32

К примерам вопросов для обсуждения на этапе «наблюдение» относят такие вопросы, как «…»

  1. как участники справились с задачей?
  2. что сделано неправильно?
  3. какие есть сложности?
  4. что можно сделать лучше?
  5. почему так плохо получилось?
  6. что вам понравилось?
Вопрос 33

К основным процедурам на этапе «наблюдение» относят …

  1. фиксирование основных правил
  2. анализ высказываний и действий участников тренинга
  3. составление плана дальнейших действий
  4. обсуждения в общей группе и в малых группах
Вопрос 34

В итоге этапа «наблюдение» участники тренинга …

  1. отрабатывают знания и умения на практике
  2. понимают, что у них есть пробелы в знаниях и умениях
  3. фиксируют теоретическую информацию
  4. осознают необходимость дальнейшего обучения
  5. позитивно воспринимают идею обучения на тренинге
Вопрос 35

Неверно, что к основным процедурам на этапе «теория» относят …

  1. разминки
  2. мини-лекцию
  3. демонстрацию (видео, аудио, презентация и т.д.)
  4. упражнения на закрепление знаний и умений
  5. раздаточный (методический) материал
Вопрос 36

К задачам четвертого этапа цикла обучения относят …

  1. обсуждение полученного опыта
  2. закрепление и отработку знаний, умений и навыков на практике (на основании данных тренинга)
  3. актуализацию существующих на данный момент знания и опыт участников
  4. изучение и закрепление основного теоретического материала
Вопрос 37

В итоге этапа «прагматика» участники тренинга …

  1. активизируются, повышается интерес к теме тренинга
  2. отрабатывают умения и навыки по теме тренинга
  3. убеждаются на своем опыте, что им есть чему учиться
  4. структурируют и запоминают теоретические данные
  5. применяют на практике полученные знания
  6. планируют свои дальнейшие действия
Вопрос 38

Этапы начала, основной части и завершения тренинга соотносятся как …

  1. начало – 15%, основная часть – 70%, завершение – 15%
  2. начало – 10%, основная часть – 80%, завершение – 10%
  3. начало – 5%, основная часть – 90%, завершение – 5%
  4. начало – 20%, основная часть – 70%, завершение – 10%
  5. начало – 20%, основная часть – 60%, завершение – 20%
Вопрос 39

Определите последовательность этапов начала тренинга

  1. сбор ожиданий участников
  2. правила и расписание тренинга
  3. знакомство с участниками (если необходимо)
  4. приветствие или вводное слово администрации
  5. презентация тренинга и тренера
Вопрос 40

Неверно, что к описанию основной части тренинга относится то, что …

  1. длительность модуля составляет около 1,5 часа (минимум 1 час, максимум 2 часа)
  2. модуль тренинга – это теоретический разбор конкретной темы
  3. один тренинг-день (8 ч) должен содержать 4 модуля
  4. начало и завершение тренинга входят в основную часть тренинга
  5. в каждом модуле (в идеале) должны присутствовать ОНТП (опыт, наблюдение, теория, прагматика)