Без привязки к предмету — вариант 243

Просмотрите все вопросы и варианты бесплатно. Правильные ответы скрыты и открываются только после получения доступа.

5 вопросов Вариант 243 Доступ 7 дней

Содержание теста

Вопросы и варианты

Без отметок и подсказок к правильным ответам

Вопрос 1

В беседе с воспитателем мама Миши поделилась своими мыслями о том, как она добивается послушания сына. — Мише седьмой год, скоро пойдет в школу, и многое ему придется делать и решать самостоятельно. Мы всегда это имели в виду и потому с самого раннего детства старались воспитывать в нем умение управлять своими желаниями, отказываться от того, что не совпадает с возможностями семьи, понимать, что можно и что нельзя. Уже сейчас мы хотим быть уверены, что и в школе, и дома он будет вести себя сознательно, отдавая отчет в том, что дозволительно, а что нет выдвигая перед ним требования, мы не всегда стремимся их сформулировать в категорической форме, не допускающей возражений: «Раз приказано — слушайся!» Иногда создаем видимость, что это он сам так решил. Важно, чтобы он не слепо нас слушался, а осознанно. Как-то пообещали с отцом в ближайший выходной сводить его в музей. Как он ждал этого дня! Но обстоятельства сложились так, что пришлось отменить обещание: неожиданно из другого города приехали знакомые. Сын сначала не понял, что это меняет наши планы. — Поездку придется сегодня отменить. Ты, конечно, догадываешься почему? — говорю ему доверительно. — Как же так? Вы же обещали,— пытается он возразить. — Подумай хорошенько, как быть? Молчит, размышляет. Сынок, очень уж был настроен на поездку в музей. По лицу вижу — происходит в нем борьба между «хочу» и «необходимо». После недолгой внутренней борьбы Миша объявляет решительно: — Конечно, не поедем, нельзя же гостей оставить одних. — Я не сомневалась, что ты так поступишь,— говорю ему, стараясь подкрепить в сыне уверенность в самостоятельности принятого решения.     В современной теории воспитания важнейшим по своей значимости объеком направленности процесса воспитания является:

личность воспитателя
семья
коллектив
личность ребенка

Вопрос 2

Установите соответствие между направлениями в воспитании и их ключевыми характеристиками:

формирование социальной активности и ответственности
привитие основополагающих ценностей, идей, убеждений
формирование психологической и мыслительной культуры личности
воспитание патриотизма и любви к Родине
освоение учащимися знаний об идеологических основах российского государства
развитие ценностного отношения к природе
формирование чувства прекрасного
освоение правил этикета
формирование навыков здорового образа жизни
выработка стойкого отрицательного отношения к вредным привычкам
формирование умений и навыков мыслительных операций
выработка ценностного отношения к мировому культурному наследию
освоение рациональных приемов организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности
воспитание законопослушного гражданина общества
воспитание бережного отношения к результатам трудовой деятельности
умственное воспитание
физическое воспитание
нравственное воспитание
эстетическое воспитание
экологическое воспитание
трудовое воспитание
патриотическое воспитание
правовое воспитание

Вопрос 3

Назовите важное условие, при котором окружающая действительность (среда) становится фактором личностного формирования:

активное взаимодействие личности с окружающей действительностью
стремления личности к самовоспитанию
наличие широких материальных возможностей
наличие педагогического руководства воспитательным процессом

Вопрос 4

Среди перечисленных вариантов, выделите важнейшие условия эффективного воспитания личности:

гуманное отношение к ребенку
беспрекословное подчинение учеников воспитателю
положительное отношение воспитанников к оказываемым на него воспитательным воздействиям
адекватная система поощрений и неодобрений воспитанников
невмешательство воспитателя в интересы ребенка
направленность воспитательного процесса на стимулирование самовоспитания личности

Вопрос 5

Установите правильную последовательность технологии разработки программы самовоспитания:

целеполагание и постановка ближайших и перспективных (отдаленных) задач в их конкретной и четкой сформулированности
осознание необходимости качественных личностных изменений
составление дневника самонаблюдений
отбор приемов и средств реализации, а также средств контроля, рефлексии и коррекции